Галузевий стандарт вищої освіти
Скачати 123.83 Kb.
|
|
ГСВО____________ Галузевий стандарт вищої освіти
Освітньо-професійна програма підготовкиСПЕЦІАЛІСТА ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ 7.110104 педіатрія НАПРЯМУ ПІДГОТОВКИ 1101 МЕДИЦИНА Видання офіційнеМІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Київ Передмова І РОЗРОБЛЕНОРобочою групою Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України ВНЕСЕНОГоловним управлінням освіти, науки та інформаційно-аналітичного забезпечення Міністерства охорони здоров’я України 2 ЗАТВЕРДЖЕНОНаказом Міністерства освіти і науки України від_______________ _____ р. №__________ ^
Цей стандарт не може бути повністю чи частково відтворений, тиражований та розповсюджений без дозволу Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України. Вступ ^ (ОПП) є галузевим нормативним документом, в якому визначається нормативний зміст навчання, встановлюються вимоги до змісту, обсягу та рівня освітньої та професійної підготовки фахівця відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня певної спеціальності. Цей стандарт є складовою галузевих стандартів вищої освіти і використовується при:
^
Освітньо-професійна програма підготовки СПЕЦІАЛІСТА за спеціальністю 7.110104 педіатрія напряму підготовки 1101 МЕДИЦИНА
Чинний від ^ Цей стандарт поширюється на органи управління вищою освітою, вищі навчальні заклади, а також міністерства, відомства, асоціації, підприємства, організації різних форм власності, де готуються або використовуються фахівці освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліст за спеціальністю 7.110104 Педіатрія напряму підготовки 1101 Медицина освітнього рівня повна вища освіта кваліфікації 2221.2 Лікар з узагальненим об’єктом діяльності людина з її психофізіологічними особливостями, здоров’я людини, підтримка здоров’я, профілактика захворювань, лікування людини, здоров’я населення. з нормативним терміном навчання (денна форма) 6 років. Цей стандарт визначає:
встановлює:
Стандарт є обов’язковим для вищих навчальних закладів, що готують фахівців даного профілю. Стандарт придатний для цілей атестації випускників вищих навчальних закладів та сертифікації фахівців, ліцензування та акредитації вищих навчальних закладів. ^ В цьому стандарті є посилання на такі державні стандарти, закони, постанови та накази: ДК 003-95 Державний класифікатор професій; ДК 009-96 Державний класифікатор видів економічної діяльності. Закон України “Про вищу освіту” від 17 січня 2002 року. Постанова Кабінету Міністрів України від 24 травня 1997 р. № 507 “Про перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями” (із змінами і доповненнями). Постанова Кабінету Міністрів України від 20 січня 1998 р. № 65 “Про затвердження Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні” ( пункт 2 із змінами, внесеними згідно з Постановами КМ від 23.04.99 № 677 ( 677-99-п ), від 13.08.99 № 1482 ( 1482-99-п ). Наказ Міністерства охорони здоров’я України від 24.02 2000 р. № 35 “Про затвердження Положення про особливості ступеневої освіти медичного спрямування” (зареєстровано в Міністерстві юстиції України 26.06.2000 р. за № 370/4591). Положення про систему ліцензійних інтегрованих іспитів фахівців з вищою освітою напрямів “Медицина” і “Фармація”, що затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України №251 від 14.08.1998 р. (зареєстровано в Міністерстві юстиції України 11.09.1998 р. за № 563/3003). Наказ Міністерства освіти України від 2.06.93 р. № 161 “Про затвердження Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах”. ^ У даному стандарті для формування шифрів застосовуються наступні скорочення назв циклів підготовки, до яких віднесено блоки змістовних модулів: ГО - гуманітарна і соціально-економічна підготовка (освітня орієнтація), ГП - гуманітарна і соціально-економічна підготовка (професійна орієнтація), ПН - природничо-наукова підготовка, ПП - професійна та практична підготовка, БЗМ – блоки змістовних модулів, ОПП - освітньо-професійна програма, ЕОМ – електронно-обчислювальна техніка, ЛОР - оториноларингологія. 4 Розподіл змісту освітньо-професійної програми та навчального часу за циклами підготовки 4.1 Освітньо-професійна програма передбачає такі цикли підготовки: - гуманітарної і соціально-економічної та природничо-наукової підготовки, що забезпечують певний освітній рівень; - професійної та практичної підготовки, що разом з попередніми циклами забезпечує певний освітньо-кваліфікаційний рівень. 4.2. Здобуття ступеневої освіти медичного спрямування має свої особливості, які нормативно визначені пунктом 5 статті 8 і пунктом 2 статті 13 закону України “Про вищу освіту” та Положенням про особливості ступеневої освіти медичного спрямування, яке затверджено наказом МОЗ України від 24.02 2000 р. № 35. Підготовка фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліст медичного спрямування відбувається за базі повної загальної середньої освіти. Тому до циклу гуманітарної і соціально-економічної підготовки додатково включено цикл професійно-орієнтованої гуманітарної і соціально-економічної підготовки, як це передбачено при підготовці спеціаліста на базі базової вищої освіти. Загальний термін навчання фахівця освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліст напряму "Медицина" повинен складати не менше 6 років, а співвідношення нормативної і варіативної частин ОПП - становити 80% і 20%. Навчальний час загальної підготовки становить 12960 / 240 (академічних годин / кредитів), що не перевищує максимальний навчальний час для 6 років підготовки - 260 кредитів. 4.3. Розподіл змісту ОПП та загального навчального часу за циклами підготовки подано у таблиці Додатку А. ^ 5.1 Система знань у вигляді системи блоків змістовних модулів, що забезпечують набуття поданих у ГСВО _____.“Освітньо-кваліфікаційна характеристика” умінь, та мінімальна кількість навчальних годин вивчення кожного блоку наведені у таблиці Додатку Б. Примітка. У таблиці Додатку Б шифри БЗМ мають структуру: ХX. ХХХ   номер блоку змістовних модулів, наскрізний для даного циклу підготовкицикл підготовки 5.2 Взаємозв'язок блоків змістовних модулів з уміннями подано у Додатку В. ^ 6.1 У таблиці Додатку Г зазначений рекомендований перелік навчальних дисциплін, визначені БЗМ, що входять до кожної з них, встановлена мінімальна кількість навчальних годин/кредитів для вивчення кожної з навчальних дисциплін. 6.2 Навчальний заклад має право за узгодженням з Міністерством освіти і науки України змінювати назви навчальних дисциплін та розподіл БЗМ між ними. ^ 7.1. Державна атестація випускників вищих навчальних закладів здійснюється Державною екзаменаційною комісією, яка формується вищим навчальним закладом. 7.2. На державну атестацію студента виносяться блоки змістовних модулів, що зазначені у таблиці Додатку Б. 7.3. Нормативною формою державної атестації випускників вищих навчальних закладів є стандартизований тестовий та практично-орієнтований державні іспити. У Додатку Д подано розподіл БЗМ між нормативними формами державної атестації студента. 7.4. Стандартизований тестовий державний іспит це ліцензійний інтегрований іспит, який проводиться відповідно до Положення про систему ліцензійних інтегрованих іспитів, затвердженого наказом МОЗ України від 14.08.1998 р. №251 і здійснюється Державною екзаменаційною комісією ВНЗ та Центром тестування професійної компетентності фахівців з вищою освітою напрямів підготовки “Медицина” та “Фармація” при МОЗ України. 7.5. Ліцензійний інтегрований іспит складається з двох тестових екзаменів "Крок 1" і "Крок 2". Тестовий екзамен "Крок 1" є семестровим екзаменом і вимірює показники якості фахової компоненти базової вищої освіти. Тестовий екзамен "Крок 2" є складовою частиною державної атестації випускників вищих навчальних закладів і вимірює показники якості фахової компоненти повної вищої освіти. 7.6. Практично-орієнтований державний іспит проводиться у формі державних випускних екзаменів або комплексного державного іспиту. Практично-орієнтованим державним іспитом оцінюється якість вирішення типових задач діяльності фахівця в умовах наближених до професійної діяльності. Форма проведення практично-орієнтованого державного іспиту визначається вищим навчальним закладом. 7.7. Процедура оцінювання особистих професійних якостей і здатностей вирішувати проблеми і задачі соціальної діяльності визначається вищим навчальним закладом.
випускників вищих навчальних закладів 8.1 Вищі навчальні заклади всіх форм власності, які здійснюють підготовку спеціалістів за спеціальністю 7.110104 "Педіатрія" гарантують якість професійної підготовки випускників не нижче рівня, що встановлений освітньо-професійною програмою. 8.2 Для систематичного контролю ступеню сформованості професійних умінь та навичок використовується поточний, підсумковий контроль та державна атестація, що проводяться відповідно до нормативних вимог Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства освіти і науки України. ^ Таблиця - Розподіл змісту освітньо-професійної програми та загального навчального часу за циклами підготовки
|
Схожі:
 | Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14356 | | Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14355 |
| Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14355 | | Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14356 |
| Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14359 | | Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14359 |
| Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14361 | | Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14361 |
| Гсвоу 0 галузевий стандарт вищої освіти україни освітньо-професійна програма Цей стандарт не може бути повністю чи частково відтворений, тиражований та розповсюджений без дозволу Міністерства освіти І науки... | | Галузевий стандарт вищої освіти Ректор Херсонської державної морської академії, кандидат історичних наук, професор |
| Галузевий стандарт вищої освіти Ректор Херсонської державної морської академії, кандидат історичних наук, професор |