Галузевий стандарт вищої освіти
Скачати 274.62 Kb.
|
ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА ПІДГОТОВКИ МОЛОДШОГО СПЕЦІАЛІСТА
Видання офіційне ^ Київ 2012 ЛИСТ ПОГОДЖЕННЯ освітньо-професійної програми
^
Вступ Освітньо-професійна програма (ОПП) є галузевим нормативним документом, у якому визначається нормативний термін та зміст навчання, нормативні форми державної атестації, встановлюються вимоги до змісту, обсягу й рівня освіти та професійної підготовки фахівця відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня певного напрямку. Цей стандарт є складовою галузевого стандарту вищої освіти і використовується під час:
^ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА ПІДГОТОВКИ МОЛОДШОГО СПЕЦІАЛІСТА
^ ___________________ (рік – місяць - число) 1. Галузь використанняЦей стандарт поширюється на систему вищої освіти: органи, які здійснюють управління у галузі вищої освіти; інші юридичні особи, що надають освітні послуги у галузі вищої освіти; вищі навчальні заклади всіх форм власності, де готують фахівців освітньо - кваліфікаційного рівня молодший спеціаліст
Цей стандарт установлює:
Право на реалізацію ОПП мають вищі навчальні заклади при наявності відповідної ліцензії, виданої уповноваженим органом виконавчої влади. ^
- Інші нормативні документи, які визначають порядок та методику розробки складових галузевих стандартів вищої освіти. 3. ВизначенняУ цьому стандарті використано терміни та відповідні визначення, що подані у Комплексі нормативних документів для розробки складових системи стандартів вищої освіти: ^ - характеристика діяльності залежно від способів і форм її здійснення. Вимога – норма, правило. Виробнича функція (трудова, службова) - сукупність обов’язків, що виконує фахівець відповідно до займаної посади і які визначаються посадовою інструкцією або кваліфікаційною характеристикою. Галузь (економіки) - сукупність усіх виробничих одиниць, які беруть участь переважно в однакових або подібних видах виробничої діяльності. ^ - група напрямів підготовки, споріднених за ознакою спільності узагальнених структур діяльності. Здатність - психічний та фізичний стан індивіда, в якому він спроможний виконувати певний вид продуктивної діяльності. Здібність – особливості індивіда, що є суб’єктивними умовами успішного здійснення певного виду продуктивної діяльності. ^ – система навчальних елементів, що поєднані за ознакою відповідності певному навчальному об’єктові. Знання – результат процесу діяльності пізнання, перевірене суспільною практикою і логічно упорядковане відображення її у свідомості людини. Кваліфікація – здатність виконувати завдання та обов’язки відповідної роботи. Кваліфікація визначається рівнем освіти та спеціалізацією. Необхідний рівень освіти досягається завдяки реалізації освітніх, освітньо-професійних та освітньо-наукових програм підготовки і має в цілому відповідати колу та складності професійних завдань та обов'язків. Компетентність – інтегрована характеристика якостей особистості, результат підготовки випускника вузу для виконання діяльності в певних професійних та соціально-особистістних галузях (компетенциях), який визначається необхідним обсягом і рівнем знань та досвіду у певному виді діяльності. Компетенція - включає знання й розуміння (теоретичне знання академічної області, здатність знати й розуміти), знання як діяти (практичне й оперативне застосування знань до конкретних ситуацій), знання як бути (цінності як невід'ємна частина способу сприйняття й життя з іншими в соціальному контексті). Предметна область, у якій індивід добре обізнаний і в якій він проявляє готовність до виконання діяльності. ^ (у вищому навчальному закладі) - педагогічно адаптована система понять про явища, закономірності, закони, теорії, методи тощо будь-якої галузі діяльності (або сукупності різних галузей діяльності) із визначенням потрібного рівня сформованості у тих, хто навчається, певної сукупності умінь і навичок. ^ за професійним спрямуванням у вищій освіті - група спеціальностей зі спорідненим змістом вищої освіти та професійної підготовки. Освітній рівень вищої освіти - характеристика вищої освіти за ознаками ступеня сформованості інтелектуальних якостей особи, достатніх для здобуття кваліфікації, яка відповідає певному освітньо-кваліфікаційному рівню; ^ - освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула неповну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для здійснення виробничих функцій певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності. Особам, які завершили навчання в акредитованому вищому професійному училищі, центрі професійно-технічної освіти, може присвоюватись освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста за відповідним напрямом (спеціальністю), з якого також здійснюється підготовка робітників високого рівня кваліфікації. Особи, які мають базову загальну середню освіту, можуть одночасно навчатися за освітньо-професійною програмою підготовки молодшого спеціаліста і здобувати повну загальну середню освіту. ^ – діяльність, пов’язана з наданням послуг для здобуття вищої освіти, з видачею відповідного документа. Тип діяльності - характеристика професійної діяльності залежно від способів і форм її здійснення. Визначається станом взаємодії фахівця з об’єктом діяльності - системою, що характеризується однаковою узагальненою метою (продуктом) діяльності. Уміння - здатність людини виконувати певні дії на основі відповідних знань. Система умінь різних видів формують компетенції. Уміння поділяються за видами. ^ У даному стандарті застосовуються такі скорочення назв циклів підготовки, до яких віднесено блоки змістових модулів ГСЕ (01) – гуманітарної та соціально-економічної підготовки; МПН(02) – математичної, природничо-наукової підготовки; ПП(03) – професійної та практичної підготовки. ^ 5.1. Освітньо-професійна програма передбачає такі цикли підготовки: - цикл гуманітарної та соціально-економічної підготовки, - цикл математичної та природничо-наукової підготовки, забезпечують певний освітній рівень; - цикл професійної (професійно-орієнтованої) та практичної підготовки, що разом із попередніми циклами забезпечує певний освітньо-кваліфікаційний рівень. 5.2. Розподіл змісту освітньо-професійної програми підготовки фахівця та навчальний час за нормативною та варіативною частинами програми підготовки, навчальний час за циклами підготовки, кількість навчальних академічних годин / національних кредитів вивчення кожної з навчальних дисциплін і практик нормативної частини програми підготовки подано у таблиці Додатка А. 6. Нормативна частина змісту освітньо-професійної програми6.1. Система знань молодшого спеціаліста з спеціальності 5.07010407 «Експлуатація електрообладнання та автоматики суден» визначається на основі компетенцій у вигляді системи змістових модулів. 6.2. Система знань для формування компетенцій молодшого спеціаліста формується навчальними дисциплінами нормативної та варіативної частин освітньо-професійної програми. Нормативні навчальні дисципліни та навчальні дисципліни варіативної частини, які формують знання, розуміння та навички згідно міжнародних та національних вимог до підготовки моряків, наведені у таблиці Додатку Б. 6.3. Для кожної навчальної дисципліни (або практики) нормативної частини змісту освітньо-професійної програми вказується кількість навчальних годин/національних кредитів/кредитів ECTS її вивчення та перелік сформованих компетенцій. 6.4. Нормативна частина ОПП не змінюється. 6.5. Навчальний заклад має право змінювати назви навчальних дисциплін і практик та розподіл блоків змістових модулів у них за окремим погодженням із Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України. 6.6. Варіативна частина освітньо-професійної програми підготовки молодшого спеціаліста складається з навчальних дисциплін самостійного вибору вищого навчального закладу та навчальних дисциплін вільного вибору студента (курсанта). ^ 7.1. Нормативна форма державної атестації – державні екзамени з навчальних дисциплін: «Суднові електроенергетичні системи»; «Суднові автоматизовані електроприводи». 7.2. На державну атестацію виносяться система компетенцій, що визначена в ГСВОУ_____-__ «Галузевий стандарт вищої освіти України. Освітньо-кваліфікаційна характеристика» та система відповідних змістових модулів. 7.3. Вид кваліфікаційної роботи (дипломний проект або дипломна робота) встановлюється на основі аналізу змісту виробничих функцій та типових задач діяльності, що визначені в ГСВОУ_____-__ «Галузевий стандарт вищої освіти України. Освітньо-кваліфікаційна характеристика». 7.4. Вимоги до засобів об’єктивного контролю ступеня досягнення кінцевих цілей освітньо-професійної підготовки встановлюються в ГСВОУ_____-__ «Галузевий стандарт вищої освіти України. Засоби діагностики якості вищої освіти». ^ 8.1. Загальні вимоги, вимоги до кадрового, матеріально-технічного, навчально-методичного та інформаційного забезпечення підготовки молодшого спеціаліста з спеціальності 5.07010407 «Експлуатація електрообладнання та автоматики суден» визначаються нормативами щодо ліцензування освітніх послуг у сфері вищої освіти та акредитації напряму підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем молодшого спеціаліста. 8.2. Відповідальність за якість підготовки фахівця з освітньо-кваліфікаційним рівнем молодшого спеціаліста з спеціальності 5.07010407 «Експлуатація електрообладнання та автоматики суден» покладається на вищий навчальний заклад, який здійснює підготовку. Додаток А Розподіл змісту освітньо-професійної програми та максимальний час за циклами підготовки молодшого спеціаліста з спеціальності 5.07010407 Експлуатація електрообладнання та автоматики суден
Додаток Б Перелік навчальних дисциплін за циклами підготовки молодшого спеціаліста з спеціальності 5.07010407 Експлуатація електрообладнання та автоматики суден Таблиця Б.1 ^
*) Практична підготовка згідно вимог Міжнародної конвенції про підготовку і дипломування моряків та несення вахти забезпечується за рахунок навчального часу нормативної і варіативної частин циклу професійної та практичної підготовки. Таблиця Б.2 Перелік навчальних дисциплін, що обовязково включаються до програм підготовки осіб командного складу (електромеханіків) морських суден за рахунок навчального часу варіативної частини
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Схожі:
 | Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14356 | | Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14355 |
| Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14355 | | Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14356 |
| Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14359 | | Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14359 |
| Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14361 | | Галузевий стандарт вищої освіти move to 1143-14361 |
| Гсвоу 0 галузевий стандарт вищої освіти україни освітньо-професійна програма Цей стандарт не може бути повністю чи частково відтворений, тиражований та розповсюджений без дозволу Міністерства освіти І науки... | | Галузевий стандарт вищої освіти Ректор Херсонської державної морської академії, кандидат історичних наук, професор |