$Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \\\"физиология возбуждения\\\"» icon$

Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \"физиология возбуждения\"»

Назва	Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \"физиология возбуждения\"»
Сторінка	1/130
Дата	29.08.2012
Розмір	5.76 Mb.
Тип	Методические указания

Зміст

Цели обучения
Конкретные цели
Тестовые задания для проверки исходного уровня знаний и умений к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста “физиоло
Тема №№ 1-2 эталоны ответов
Источники информации для определения исходного уровня знаний и умений
Теоретические вопросы
Источники информации
Целевые обучающие задания
Задания для проверки достижения конкретных целей обучения по теме «изучающее чтение текста “физиология возбуждения”» (тема №№ 1-
Краткие методические указания к проведению практического занятия
Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста “рецепция раздражения”» (тема № №3 - 4)
Цели обучения
Конкретные цели
Тестовые задания для проверки исходного уровня знаний и умений к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста “рецепци
Эталоны ответов
Источники информации для определения исходного уровня знаний и умений
Теоретические вопросы
Источники информации
Целевые обучающие задания
Задания для проверки достижения конкретных целей обучения по теме «изучающее чтение текста “рецепция раздражения”» (тема №№ 3-4)
...
Повний зміст

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 130

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ «ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА “ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУЖДЕНИЯ”» (ТЕМА №№ 1-2)

Актуальность темы

Вы начинаете изучение темы “Физиология возбуждения”, в рамках которой вам необходимо усвоить новую лексику и предложенный грамматический материал. При чтении текста вам нужно полностью понять и усвоить информацию, а затем уметь воспроизвести ее в устной и письменной форме. Благодаря этому в будущем вы сможете профессионально общаться с носителями русского языка, читать и переводить медицинскую литературу.
^

Цели обучения

Общая цель: уметь читать текст “Физиология возбуждения” с полным охватом и пониманием содержания, с последующим воспроизведением содержания в виде различных планов, резюме, аннотации, монолога-повествования.

^ Конкретные цели: уметь

Активно усваивать лексику по теме “Физиология возбуждения”, а также вычленять и употреблять в речи грамматические модели, служащие для выражения сущности и характеристики явления.
Определять тему речевого сообщения.
Членить речевое сообщение на смысловые и структурные части.
Вычленять в содержательных блоках главную и детализирующие мысли.
Производить содержательно-оценочную переработку текста.
Формулировать свою точку зрения и давать оценку содержанию текста.
Составлять план и тезисы собственного сообщения.
Строить собственное речевое произведение в устной или письменной форме типа: сообщение, повествование и рассуждение.
Излагать свою точку зрения, разъясняя и уточняя отдельные положения собственного высказывания.
Оперировать содержанием прочитанного для создания письменного монологического высказывания.

Определение и обеспечение исходного уровня знаний и умений:

Цели:

Определить исходный уровень понимания студентами содержания текста.
Определить исходный уровень знания студентами лексики темы.
Определить исходный уровень сформированности грамматических навыков у студентов.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ «ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА “ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУЖДЕНИЯ”» (ТЕМА №№ 1-2)

Задание I. Проконтролируйте понимание текста.

1. Выберите правильный ответ:

Понятие покоя соответствует состоянию живого организма в условиях отсутствия специальных раздражающих ... .

А. воздействий;

В. реакций;

С. слов;

Д. действий;

Е. препаратов.

2. Выберите правильный ответ:

Все клетки и ткани живых организмов обладают ...

А. раздражением;

В. раздражимостью;

С. раздраженностью;

Д. адекватностью;

Е. неадекватностью.

3. Выберите правильный ответ:

Под функциональной подвижностью понимается способность ткани реагировать на воздействия извне с определенной ...

А. скоростью;

В. силой;

С. точностью;

Д. прочностью;

Е. тягой.

Задание II. Проконтролируйте уровень владения лексикой.

1. Выберите слово, не входящее в группу однокоренных слов:

А. живой

В. жизнь

С. жилистый

Д. животное

Е. жизненный

2. Выберите слово, не входящее в группу однокоренных слов:

А. покой

В. спокойный

С. успокоить

Д. беспокоиться

Е. упаковать

3. Выберите слово, не входящее в группу однокоренных слов:

А. нервный

В. неровный

С. нерв

Д. иннервировать

Е. нервничать

Задание III. Проконтролируйте грамматический уровень.

1. Выберите слово, соответствующее по своему строению данной схеме:

ÇÙÿ

А. нервная

В. тяга

С. жизнеобеспечение

Д. неспецифический

Е. путь

2. Выберите слово, соответствующее по своему строению данной схеме:

¬ÇÙÙÿ

А. подвижность

В. неподвижный

С. неспецифический

Д. неподвижный

Е. читать

3. Выберите слово, соответствующее по своему строению данной схеме:

ÇÙÙÙÆ

А. звуковой

В. отвечающие

С. среда

Д. широко

Е. радостно

4. Выберите слово, соответствующее по своему строению данной схеме:

¬Çÿ

А. закон

В. единство

С. широко

Д. относят

Е. переходить.

^

ТЕМА №№ 1-2

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ

Задание I

1. А

2. В

3. А

Задание II

1. С

2. Е

3. В

Задание III

1. А

2. А

3. Е

4. Д.

^

Источники информации для определения исходного уровня знаний и умений:

1. Методические указания по русскому языку для студентов-иностранцев на основе текстов по нормальной физиологии (2 курс) (часть 1). – Киев, 1987. – С. 1-17.

2. Пулькина И.М., Захава-Некрасова Е.Б. Учебник русского языка для студентов-иностранцев. – М., 1975. – С. 14-15, 385-387.

3. Суханов П.Г. Справочник по русскому языку. – М., 1975. – С. 18-19.

4. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.,1999. – 944с.

5. Словарь иностранных слов / Лехин И.В. – М.: Советская Энциклопедия, 1964. – 784с.

6. Арабско-русский учебный словарь. – М.: Русский язык, 1981 – 1071с.
^

Теоретические вопросы

1.Словообразование

1.1. Образование сложных слов.

1.2. Образование имен существительных, обозначающих процесс, от глаголов.

2.Грамматика

2.1. Построение высказываний по лексико-грамматическим моделям

ЧТО называется ЧЕМ (для выражения сущности явления);

ЧТО относится к ЧЕМУ (для выражения принадлежности к классу).

2.2. Синтаксический анализ предложений.

2.3. Трансформация сложных предложных предложений в простые.

3.Лексика

3.1.Лексические единицы текста “Физиология возбуждения”.

4.Чтение текста “Физиология возбуждения”.

5.Составление диалогических и монологических высказываний в устной и письменной формах по теме “Физиология возбуждения”.

Граф логической структуры занятия по теме «Изучающее чтение текста “Физиология возбуждения”»
^

Источники информации

Основные:

1. Методические указания по русскому языку для студентов-иностранцев на основе текстов по нормальной физиологии (2 курс) (часть 1). – Киев, 1987. – С. 1-17.

2. Пулькина И.М., Захава-Некрасова Е.Б. Учебник русского языка для студентов-иностранцев. – М., 1975. – С. 14-15, 385-387.

3. Суханов П.Г. Справочник по русскому языку. – М., 1975. – С. 18-19.

Дополнительные:

1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.,1999. – 944с.

2. Словарь иностранных слов / Лехин И.В. – М.: Советская Энциклопедия, 1964. – 784с.

3. Арабско-русский учебный словарь. – М.: Русский язык, 1981 – 1071с.
^

Целевые обучающие задания

Задание 1. Запишите новые слова по теме “Физиология возбуждения”. Научитесь их читать. Значение незнакомых слов определите по словарю. Используйте образец.

Образец: лейкоциты – составная часть крови – бесцветные клетки, поглощающие бактерии и вырабатывающие антитела.

Состояния покоя, состояния активности, раздражающий фактор, раздражающее воздействие, внешняя среда, общебиологическая реакция, неспецифические проявления, специфические проявления, продукция секрета, функциональная подвижность, воздействие извне, пороговая сила раздражения, высокая возбудимость, физико-химические раздражители, лекарственные препараты, биологическое значение, адекватные раздражители, неадекватные раздражители.

Задание 2. Определите, от каких слов образованы следующие сложные слова. Используйте образец.

Жизнедеятельность, жизнеобеспечение, общебиологический, биопотенциал, физико-химический.

Образец: многоклеточные – много, клетка.

Задание 3. От данных глаголов при помощи суффиксов -ени-,-ани- образуйте отглагольные существительные.

Относиться, реагировать, зарождаться, обладать, появляться, представлять, являться, выделить, разрушаться, составлять, наблюдать.

Образец: обеспечивать – обеспечение.

Задание 4. Составьте словосочетания из данных прилагательных и существительных.

Общебиологическая, лекарственные, неадекватные, пороговая, функциональная, внутренняя.

Реакция, сила, подвижность, препараты, раздражители, среда.

Образец: нервная система.

Задание 5. Подберите русские синонимы к следующим иностранным словам:

Эволюция, адекватность, мембрана.

Образец: пропорция – соотношение.

Задание 6. Подберите антонимы к словам:

Активный, внешний, широкий, слабый, быстрый.

Образец: острый – тупой.

Задание 7. Измените данные предложения, используя модель ЧТО называется ЧЕМ.

Минимальная сила раздражителя, вызывающая возбуждение, называется (пороговая сила раздражения).
Способность некоторых тканей быстро реагировать на различные воздействия называют (возбудимость), которая является частным случаем раздражимости.

Задание 8. Измените данные предложения, используя модель ЧТО относится к ЧЕМУ.

К (физические раздражители) относятся температурные, механические, электрические, звуковые, световые.
Нервная, мышечная и железистая ткани относятся к (возбудимые ткани).

Задание 9. Определите в данных предложениях субъект, предикат и другие члены предложения.

Все возбудимые ткани обладают возбудимостью и функциональной подвижностью или лабильностью.
В живом организме, помимо тканей, обладающих раздражимостью, выделяют вид тканей, быстро реагирующих на различные воздействия.

Задание 10. Из каждого сложного предложения составьте два простых.

В живом организме выделяют отдельный вид тканей, которые способны быстро реагировать на различные воздействия.
Эту особенность называют возбудимостью, которая является частным случаем раздражимости.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 130

Схожі:

$Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \\\"физиология возбуждения\\\"» icon$	Методические указания к практическому занятию по теме «Ознакомительно-изучающее чтение текста \"Панариций\"» Методические указания к практическому занятию по теме «Ознакомительно-изучающее чтение текста "Панариций"» (тема №1)	$Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \\\"физиология возбуждения\\\"» icon$	Календарно-тематический план практических занятий по русскому языку для студентов-иностранцев Изучающее чтение текста «Физиология возбуждения». Послетекстовые упражнения. Тестовый контроль
$Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \\\"физиология возбуждения\\\"» icon$	Календарно-тематический план практических занятий по русскому языку для студентов-иностранцев Изучающее чтение текста «Физиология возбуждения». Послетекстовые упражнения. Тестовый контроль	$Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \\\"физиология возбуждения\\\"» icon$	Декан ммф Изучающее чтение текста «Механизм возбуждения рецепторов». Предтекстовые упражнения
$Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \\\"физиология возбуждения\\\"» icon$	Декан ммф Изучающее чтение текста «Механизм возбуждения рецепторов». Предтекстовые упражнения	$Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \\\"физиология возбуждения\\\"» icon$	Методические указания для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическому (семинарского) занятию Для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическому (семинарского) занятию
$Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \\\"физиология возбуждения\\\"» icon$	Методические указания для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическому (семинарскому) занятию Для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическому (семинарскому) занятию	$Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \\\"физиология возбуждения\\\"» icon$	Методические указания для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическому (семинарскому) занятию Для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическому (семинарскому) занятию
$Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \\\"физиология возбуждения\\\"» icon$	Методические указания для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическому (семинарскому) занятию Звук. Физические и слуховые характеристики. Звуковые измерения. Физические основы звуковых методов исследования в клинике	$Методические указания к практическому занятию по теме «изучающее чтение текста \\\"физиология возбуждения\\\"» icon$	Декан ммф Изучающее чтение текста «Классификация костей». Предтекстовые и послетекстовые упражнения

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи

База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації