Donetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines icon

Donetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines




НазваDonetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines
Сторінка2/11
Дата29.08.2012
Розмір1.43 Mb.
ТипДокументи
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

^ Theoretical questions:

1) the derivation

a) composition of the words

b) words of a same root

2) the grammar

a) declination of adjectives and nouns

b) formation of nouns

a) formation of adjectives

3) the vocabulary

a) lexical items of the text "Спинной мозг. Строение спинного мозга"

4) the syntax

a) parts of a sentence

b) a simple sentence

^ Sources of information:

Main sources:

1. Ванюшин Н. М. Методические указания по русскому языку для иностранных студентов на основе текстов по анатомии (часть I). – I курс. / Н. М. Ванюшин, В. М. Калинкин, Л. Е. Шокотько и др. – Издание второе, исправленное и дополненное. – Донецк, 2001. – 62 с.

2. Глазунова О. И. Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях. Морфология. – 4-е изд. / О. И. Глазунова. – СПб.: Златоуст, 2007. – 424 с.

3. Зарубина Н.Д. Сборник упражнений по грамматике русского языка / Н. Д Зарубина, Н. С. Ожегова. – М., 1974. – 144 с.

Additional sources:

1. Арсланян Г. Т. Русско-арабский медицинский словарь / Г. Т. Арсланян, Я. Шубов, [под. ред. Игляль Абдель Разек Ахмед]. – М., 1977. – 608 с.

2. Пулькина И. М. Учебник русского языка. Практическая грамматика с упражнениями. Учебное пособие для студентов-иностранцев. / И. М. Пулькина, Е. Б. Захава-Некрасова. – Изд. 5-е, исправленное – М.: Русский язык, 1975. – 518 с.

Targeted training practice:

Pr. 1. Determine the lexical meaning of words. Write them into your vocabulary.

Группировать

Сегмент

Волокно

Срез

Окружать

Подчиняться

Отросток

Pr. 2. Form adjectives from nouns.

Центр, периферия, нерв, вертикаль, спина, рефлекс, мышца, позвонок, сегмент.

Pr. 3. Find out a root, prefixes, suffixes and an ending of the following words.

Расположенный, группирующийся, расширенный, соединяющийся, проводящие, объединенные, окружающая, содержащий, нисходящие.

Pr. 4. Match the words which are of the same root:

Единый, проводить, чувство, ходить, круг.

Pr.5. Find out the subject, the predicate and secondary parts of a sentence.

1. Центральный канал является остатком полости первичной нервной трубки.

2. В сером веществе спинного мозга замыкаются рефлекторные пути многих двига-тельных реакций.

3. Каждая пара нервов иннервирует определенную группу мышц и соответствующий участок кожи.

Pr. 6. Put the necessary verbs. Use the words for information.

1. Передние и задние корешки … 31 пару смешанных (двигательных и чувствительных) спинномозговых нервов.

2. Спинной мозг … две важные функции: рефлекторную и проводящую.

3. Серое вещество, окружающее центральный канал, … название промежуточного.

4. Каждая пара нервов … определенную группу мышц и соответствующий участок кожи.

Words for information: иннервировать, выполнять, являться, носить, образовывать.

Pr. 7. Finish the sentences using the model «ЧТО образует ЧТО», «ЧТО образовано ЧЕМ».

1. Серое вещество … (2 вертикальные колонны и узкий центральный канал, который содержит спинномозговую жидкость).

2. Белое вещество спинного мозга …(миелиновые нервные волокна).

3. Серое вещество спинного мозга …(нервные клетки).

4. Место для спинного мозга … (позвоночный канал).


Text

^ СПИННОЙ МОЗГ.СТРОЕНИЕ СПИННОГО МОЗГА

Центральная нервная система — это головной и спинной мозг, а периферическая — отхо-дящие от них нервы и нервные узлы, расположенные за пределами черепа и позвоночника.

Спинной мозг расположен в позвоночном канале. Он имеет вид трубки длиной около 45 см и диаметром 1 см, отходящей от головного мозга, с полостью и центральным каналом, заполненным спинномозговой жидкостью. Спинной мозг состоит из серого вещества, содержащего нервные клетки, и белого вещества, состоящего из миелиновых нервных волокон. Серое вещество состоит из тел нервных клеток и имеет на поперечном срезе форму бабочки, от расправленных «крыльев» которой отходят два передних и два задних рога. В передних рогах находятся центробежные нейроны, от которых отходят двигательные нервы. Задние рога включают нервные клетки (промежуточные нейроны), к которым подходят отростки чувствительных нейронов, лежащих в утолщениях задних корешков. Соединяясь между собой, передние и задние корешки образуют 31 пару смешанных (двигательных и чувствительных) спинномозговых нервов. Каждая пара нервов иннервирует определенную группу мышц и соответствующий участок кожи.

Серое вещество образует 2 вертикальные колонны, помещенные в правой и левой половинах спинного мозга. В середине его заложен узкий центральный канал, проходящий во всю длину последнего и содержащий спинномозговую жидкость. Центральный канал является остатком полости первичной нервной трубки. Поэтому вверху он сообщается с IV желудочком головного мозга. Серое вещество, окружающее центральный канал, носит название промежуточного. В каждой колонне серого вещества имеется 2 столба: передний и задний. На поперечных разрезах спинного мозга эти столбы имеют вид рогов: переднего, расширенного, и заднего, заостренного. Поэтому общий вид серого вещества на фоне белого напоминает букву Н.

Серое вещество состоит из нервных клеток, группирующихся в ядра, расположение которых в основном соответствует сегментарному строению спинного мозга и его первичной трехчленной рефлекторной дуге.

Серое вещество заложено внутри спинного мозга и окружено со всех сторон белым веществом. Белое вещество спинного мозга состоит из нервных отростков, которые со-ставляют 3 системы нервных волокон:

1) короткие пучки ассоциативных волокон, соединяющих участки спинного мозга на различных уровнях (афферентные и вставочные нейроны);

2) длинные центростремительные (чувствительные, афферентные);

3) длинные центробежные (двигательные, эфферентные).

Первая система (коротких волокон) относится к собственному аппарату спинного мозга, а остальные две (длинных волокон) составляют проводниковый аппарат двусторонних связей с головным мозгом.

Белое вещество образовано отростками нервных клеток (нервными волокнами), объединенными в проводящие пути. Среди них выделяют волокна, соединяющие участки спинного мозга на различных уровнях, двигательные нисходящие волокна, идущие из головного мозга в спинной мозг к клеткам, дающим начало передним двигательным корешкам, и чувствительные восходящие волокна, которые являются или продолжением волокон задних корешков, или отростками клеток спинного мозга и восходят к головному мозгу.

Спинной мозг выполняет две важные функции: рефлекторную и проводящую. В сером веществе спинного мозга замыкаются рефлекторные пути многих двигательных реакций. В спинной мозг поступают чувствительные нервы от рецепторов кожи, двигательного аппарата, кровеносных сосудов, пищеварительного тракта, выделительных и половых органов. В спинном мозге расположены и центры иннервации внутренних органов.

Центростремительные нервные импульсы по проводящим путям спинного мозга передают в головной мозг информацию об изменениях во внешней и внутренней среде организма. По нисходящим путям импульсы от головного мозга передаются к двигательным нейронам, которые вызывают или регулируют деятельность исполнительных органов. Деятельность спинного мозга у млекопитающих и человека подчинена влияниям вышележащих отделов центральной нервной системы.


^ ASSIGNMENTS TO CHECK THE LEVEL OF MASTERING KNOWLEDGE THE STUDENTS HAVE GAINED

Writing

As.1. Put 10 questions to the text.

As.2. Make the nominative plan of the text.

Speaking

As.1. Make an oral narrative monologue on the subject “Спинной мозг. Строение спинного мозга”.

As.2. Make a dialogue on the subject “Спинной мозг. Строение спинного мозга”.

Summary of Procedures

At the beginning of a class a homework will be checked. Then the students will be given assignments for independent work. After checking and discussing it and after the work with a text there will be a test to verify how the students master with the class material.



^ GUIDELINES TO A PRACTICAL CLASS ON SUBJECT “STUDYING READING OF A TEXT “ОБЩИЙ ОБЗОР ГОЛОВНОГО МОЗГА”” (SUBJECTS 68-69)

Topicality: You study anatomy. It is the one of the most important subjects of the course of medical education. While reading a textbook on this discipline you face to several goals: to understand and comprehend the content of a text, and then reproduce it in writing or orally. This kind of reading is studying. Skills which are produced at Russian language classes are the basis for studying of medical disciplines.

^ Learning Objectives:

Key objective: be able to read a text with full understanding and comprehension of its content, and then to reproduce it in the form of various plans, quotations, definitions of basic concepts and holistic monologic utterances.

Specific objectives:

  1. to recognize and use vocabulary of the topic “Общий обзор головного мозга”;

  2. to analyze the composition of words and determine their meaning based on the derivation;

  3. to identify syntactic patterns and constructions;

  4. to form nouns from verbs;

  5. to use a participial construction and a complex sentence with the word который;

  6. to synonymize and antonymize.

^ TEST QUESTIONS FOR DETERMINATION OF THE LEVEL OF BASIC KNOWLEDGE ON THE SUBJECT “STUDYING READING OF A TEXT “ОБЩИЙ ОБЗОР ГОЛОВНОГО МОЗГА””

Q.1. Control the understanding of a text and choose the right variant:

1. Верхнелатеральная поверхность головного мозга сообразно своду черепа …

A. Вогнутая

B. Плоская

C. Утолщенная

D. Выпуклая

E. Узкая

2. В глубине продольной щели полушария связаны между собой …

A. Фасцией

B. Мышцей

C. Спайкой

D. Надкостницей

E. Кожей

3. Передний отдел нижней поверхности головного мозга представлен … долями полушарий.

A. Затылочными

B. Лобными

C. Теменными

D. Центральными

E. Височными

Q. 2. Control the understanding of a lexic and choose a word of another root:

1.

A. Нос

B. Носовой

C. Носоглотка

D. Носить

E. Носик

2.

A. Доля

B. Долевой

C. Долька

D. Дольчатое

E. Доложить

3.

A. Любовь

B. Лоб

C. Лобная

D. Лобик

E. Лобовой

Q.3. Control the understanding of a grammar and choose the right variant:

1. Головной мозг … в полости черепа.

A. Помещают

B. Помещается

C. Помещаются

D. Помещать

E. Помещает

2. За полушариями большого мозга … величине следует мозжечок.

A. По

B. В

C. На

D. При

E. К

3. Продольная щель сзади переходит в поперечную щель мозга, … задние части полушарий от лежащего под ними мозжечка.

A. Отделяющей

B. Отделяющая

C. Отделяющую

D. Отделяющего

E. Отделяющему

4. Посередине между обоими передними продырявленными … лежит зрительный перекрест.

A. Пространств

B. Пространствах

C. Пространствам

D. Пространства

E. Пространствами


Check your answers:

Q. 1

1. D

2. С

3. В

Q. 2

1. D

2. Е

3. А

Q. 3

1. В

2. А

3. С

4. Е

Sources of information to determine the initial level of knowledge and skills:

1. Ванюшин Н. М. Методические указания по русскому языку для иностранных студентов на основе текстов по анатомии (часть I). – I курс. / Н. М. Ванюшин, В. М. Калинкин, Л. Е. Шокотько и др. – Издание второе, исправленное и дополненное. – Донецк, 2001. – 62 с.

2. Глазунова О. И. Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях. Морфология. – 4-е изд. / О. И. Глазунова. – СПб.: Златоуст, 2007. – 424 с.

3. Зарубина Н.Д. Сборник упражнений по грамматике русского языка / Н. Д Зарубина, Н. С. Ожегова. – М., 1974. – 144 с.

4. Пулькина И. М. Учебник русского языка. Практическая грамматика с упражнениями. Учебное пособие для студентов-иностранцев. / И. М. Пулькина, Е. Б. Захава-Некрасова. – Изд. 5-е, исправленное – М.: Русский язык, 1975. – 518 с.


^ Theoretical questions:

1) the derivation

a) composition of the words

b) words of a same root

2) the grammar

a) declination of adjectives and nouns

b) formation of nouns

a) formation of adjectives

3) the vocabulary

a) lexical items of the text "Общий обзор головного мозга"

4) the syntax

a) parts of a sentence

b) a simple sentence

^ Sources of information:

Main sources:

1. Ванюшин Н. М. Методические указания по русскому языку для иностранных студентов на основе текстов по анатомии (часть I). – I курс. / Н. М. Ванюшин, В. М. Калинкин, Л. Е. Шокотько и др. – Издание второе, исправленное и дополненное. – Донецк, 2001. – 62 с.

2. Глазунова О. И. Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях. Морфология. – 4-е изд. / О. И. Глазунова. – СПб.: Златоуст, 2007. – 424 с.

3. Зарубина Н.Д. Сборник упражнений по грамматике русского языка / Н. Д Зарубина, Н. С. Ожегова. – М., 1974. – 144 с.

Additional sources:

1. Арсланян Г. Т. Русско-арабский медицинский словарь / Г. Т. Арсланян, Я. Шубов, [под. ред. Игляль Абдель Разек Ахмед]. – М., 1977. – 608 с.

2. Пулькина И. М. Учебник русского языка. Практическая грамматика с упражнениями. Учебное пособие для студентов-иностранцев. / И. М. Пулькина, Е. Б. Захава-Некрасова. – Изд. 5-е, исправленное – М.: Русский язык, 1975. – 518 с.


^ Targeted training practice:

Pr. 1. Determine the lexical meaning of words. Write them into your vocabulary.

Уплощенный

Сообразно

Щель

Спайка

Сквозной

Решетчатая кость

Продырявленный

Перекрест

Совокупность

Воронка

^ Pr. 2. Form adjectives from nouns.

Череп, мозг, мозжечок, лоб, обоняние, полость, решетка.

Pr. 3. Find out a root, prefixes, suffixes and an ending of the following words.

Уплощенный, полушария, шарообразный, продырявленный, зрительный, подвешен, сходящийся, продольный.

Pr. 4. Match the words which are of the same root:

Большой, шар, нерв.

Pr. 5. Find out the subject, the predicate and secondary parts of a sentence.

1. Наибольшую часть всего головного мозга занимают полушария большого мозга.

2. Оба полушария отделяются друг от друга щелью, идущей в сагиттальном напра-влении.

3. Посередине между обоими передними продырявленными пространствами лежит зрительный перекрест, имеющий форму буквы X.

Pr. 6. True or false?

1. Передний отдел нижней поверхности головного мозга представлен лобными долями полушарий.

2. Оба полушария отделяются друг от друга щелью, идущей во фронтальном напра-влении.

3. Боковые части моста, ближайшие к мозжечку, носят название средних ножек мозжечка. На границе между ними выходит на той и другой стороне III пара черепных нервов — тройничный нерв.

4. Позади серого бугра находятся 4 шарообразных возвышения белого цвета — сосцевидные тела.

Pr. 7. Make sentences to the text.


Text

^ ОБЩИЙ ОБЗОР ГОЛОВНОГО МОЗГА

Головной мозг помещается в полости черепа и имеет форму, в общих чертах соответствующую внутренним очертаниям черепной полости. Его верхнелатеральная, или дорсальная, поверхность сообразно своду черепа выпукла, а нижняя, или основание мозга, более или менее уплощена и неровна. В головном мозге можно различить 3 крупные части: большой мозг, мозжечок и мозговой ствол. Наибольшую часть всего головного мозга занимают полушария большого мозга, за ними по величине следует мозжечок, остальную, сравнительно небольшую, часть составляет мозговой ствол.

Оба полушария отделяются друг от друга щелью, идущей в сагиттальном напра-влении. В глубине продольной щели полушария связаны между собой спайкой. Спереди от мозолистого тела продольная щель сквозная, а сзади она переходит в поперечную щель мозга, отделяющую задние части полушарий от лежащего под ними мозжечка.

Со стороны нижней поверхности мозга видна не только нижняя сторона полушарий большого мозга и мозжечка, но и вся нижняя поверхность мозгового ствола, а также отходящие от мозга нервы.

Передний отдел нижней поверхности головного мозга представлен лобными долями полушарий. На нижней поверхности лобных долей замечаются обонятельные луковицы, к которым из полости носа через отверстия в решетчатой кости подходят тонкие нервные нити, образующие обонятельные нервы. Обонятельные луковицы продолжаются кзади в обонятельные тракты, между которыми находится возвышение. Непосредственно позади него на той и другой стороне находится переднее продырявленное вещество, названное так по причине наличия маленьких дырочек, через которые в мозговое вещество проходят сосуды.

Посередине между обоими передними продырявленными пространствами лежит зрительный перекрест, имеющий форму буквы X.

Сзади зрительного перекреста помещается серый бугор; верхушка его вытянута в узкую трубку, так называемую воронку, к которой подвешен расположенный в турецком седле гипофиз. Позади серого бугра находятся 2 шарообразных возвышения белого цвета — сосцевидные тела. За ними лежит довольно глубокая межножковая ямка, ограниченная с боков двумя толстыми валиками, сходящимися кзади и называемыми ножками мозга.

Дно ямки пронизано отверстиями для сосудов, а потому носит название заднего продырявленного вещества. Рядом с этим веществом в борозде медиального края

мозговой ножки выходит глазодвигательный нерв. Сбоку от ножек мозга виден самый тонкий из черепных нервов – блоковой нерв, который, однако, отходит не на основании мозга, а с его дорсальной стороны, из так называемого верхнего мозгового паруса. Позади ножек мозга находится толстый поперечный вал — мост, который, суживаясь с боков, погружается в мозжечок. Боковые части моста, ближайшие к мозжечку, носят название средних ножек мозжечка. На границе между ними выходит стороне V пара черепных нервов — тройничный нерв. Позади моста лежит продолговатый мозг. Между ним и задним краем моста по бокам средней линии видно начало VI пары — отводящего нерва, еще далее вбок у заднего края средних ножек мозжечка выходят еще 2 нерва.


^ ASSIGNMENTS TO CHECK THE LEVEL OF MASTERING KNOWLEDGE THE STUDENTS HAVE GAINED

Writing

As.1. Put 10 questions to the text.

As.2. Make the nominative plan of the text.

Speaking

As.1. Make an oral narrative monologue on the subject “Общий обзор головного мозга”.

As.2. Make a dialogue on the subject “Общий обзор головного мозга”.

Summary of Procedures

At the beginning of a class a homework will be checked. Then the students will be given assignments for independent work. After checking and discussing it and after the work with a text there will be a test to verify how the students master with the class material.



^ GUIDELINES TO A PRACTICAL CLASS ON SUBJECT “STUDYING READING OF A TEXT “СТРОЕНИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА”” (SUBJECTS 70-71)

Topicality: You study anatomy. It is the one of the most important subjects of the course of medical education. While reading a textbook on this discipline you face to several goals: to understand and comprehend the content of a text, and then reproduce it in writing or orally. This kind of reading is studying. Skills which are produced at Russian language classes are the basis for studying of medical disciplines.

^ Learning Objectives:

Key objective: be able to read a text with full understanding and comprehension of its content, and then to reproduce it in the form of various plans, quotations, definitions of basic concepts and holistic monologic utterances.

Specific objectives:

  1. to recognize and use vocabulary of the topic “Строение головного мозга”;

  2. to analyze the composition of words and determine their meaning based on the derivation;

  3. to identify syntactic patterns and constructions;

  4. to form nouns from verbs;

  5. to use a participial construction and a complex sentence with the word который;

  6. to synonymize and antonymize.

^ TEST QUESTIONS FOR DETERMINATION OF THE LEVEL OF BASIC KNOWLEDGE ON THE SUBJECT “STUDYING READING OF A TEXT “СТРОЕНИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА””

Q.1. Control the understanding of a text and choose the right variant:

1. Головной мозг состоит из заднего, среднего и … мозга.

A. Верхнего

B. Центрального

C. Нижнего

D. Бокового

E. Переднего

2. От головного мозга отходят … пар черепно-мозговых нервов.

A. 10

B. 8

C. 12

D. 14

E. 16

3. Мозжечок расположен … продолговатого мозга.

A. Впереди

B. Сверху

C. Сбоку

D. Позади

E. Снизу

Q. 2. Control the understanding of a lexic and synonymize the underlined words:

1. Подбугровая область связана со всеми отделами центральной нервной системы.

A. Находится

B. Соединена

C. Сообщается

D. Прикреплена

E. Охвачена

2. В продолговатом мозге находится дыхательный центр.

A. Располагается

B. Формируется

C. Связывается

D. Регулируется

E. Фиксируется

3. На работу продолговатого мозга влияют импульсы, поступающие от коры больших полушарий, мозжечка и подкорковых ядер.

A. Организацию

B. Проницаемость

C. Подвижность

D. Деятельность

E. Форму

Q.3. Control the understanding of a grammar and choose the right variant:

1. Центры продолговатого мозга играют важную роль в … речи.

A. Формирования

B. Формировании

C. Формирование

D. Формированию

E. Формированием

2. Промежуточный мозг состоит … зрительных бугров и подбугровой области.

A. Из

B. От

C. Для

D. Без

E. До

3. Зрительные, слуховые и обонятельные нервы являются чувствительными нервами, … возбуждение в головной мозг.

A. Проводящих

B. Проводящим

C. Проводящими

D. Проводящие

E. Проводящему

4. Продолговатый мозг … рефлекторную и проводниковую функции.

A. Дополняет

B. Наполняет

C. Выполняет

D. Исполняет

E. Переполняет

Check your answers:

Q. 1

1. Е

2. С

3. D

Q. 2

1. В

2. А

3. D

Q. 3

1. В

2. А

3. С

4. С

Sources of information to determine the initial level of knowledge and skills:

1. Ванюшин Н. М. Методические указания по русскому языку для иностранных студентов на основе текстов по анатомии (часть I). – I курс. / Н. М. Ванюшин, В. М. Калинкин, Л. Е. Шокотько и др. – Издание второе, исправленное и дополненное. – Донецк, 2001. – 62 с.

2. Глазунова О. И. Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях. Морфология. – 4-е изд. / О. И. Глазунова. – СПб.: Златоуст, 2007. – 424 с.

3. Зарубина Н.Д. Сборник упражнений по грамматике русского языка / Н. Д Зарубина, Н. С. Ожегова. – М., 1974. – 144 с.

4. Пулькина И. М. Учебник русского языка. Практическая грамматика с упражнениями. Учебное пособие для студентов-иностранцев. / И. М. Пулькина, Е. Б. Захава-Некрасова. – Изд. 5-е, исправленное – М.: Русский язык, 1975. – 518 с.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Схожі:

Donetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines iconDonetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines
Сагиттальная плоскость, разделяющая тело на две симметричные половины, называется
Donetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines iconDonetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines
Регуляция физиологических функций организма осуществляется при помощи двух систем – нервной и …
Donetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines iconDonetsk National Medical University of Maxim Gorky practice activity guidelines

Donetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines iconDonetsk National Medical University of Maxim Gorky practice activity guidelines

Donetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines iconDonetsk National Medical University of Maxim Gorky practice activity guidelines

Donetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines iconDonetsk National Medical University of Maxim Gorky practice activity guidelines

Donetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines iconDonetsk National Medical University of Maxim Gorky practice activity guidelines

Donetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines iconDonetsk National Medical University of Maxim Gorky practice activity guidelines

Donetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines iconM. gorky donetsk national medical university department no. 2 For pediatrics practice activity guidelines

Donetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines iconDonetsk national medical university named by m. Gorky practice activity guidelines
«Физиология возбуждения» with full understanding and comprehension of its content, and then to reproduce it in the form of various...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи