Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1
Скачати 260.85 Kb.
|
|
ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. ГОРЬКОГО КАФЕДРА УКРАИНСКОГО, РУССКОГО ЯЗЫКОВ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА МЕЖДУНАРОДНОГО МЕДИЦИНСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ПРАКТИКУМ ПО ИЗУЧАЮЩЕМУ ЧТЕНИЮ ТЕКСТОВ ПО АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА Часть 1 Донецк 2010 ББК 81.2Рус+28.706я7 УДК 482:378.193:611.71(075.8) Рекомендовано к изданию на заседании Ученого совета Донецкого национального медицинского университета им. М. Горького. Протокол № ___ от «___» _____________ 2010 г. Рецензенты: Прокопенко Е. Б., к. мед. н., доцент кафедры неврологии и медицинской генетики Донецкого национального медицинского университета им. М. Горького. Пузик А. А., к. фил. н., доцент кафедры иностранных языков Донецкого национального медицинского университета им. М. Горького. Авторы: В. М. Калинкин д. фил. н., проф., преп. Л. Е. Шокотько, ст.преп. О. В. Оборнева, преп. М. В. Буевская, ст.преп. О. П. Варака, доц. В. М. Кучерова, ст. преп. И. В. Прокофьева, преп. Е. С. Синенко, преп. А. Г. Цуканова, доц.Л. И. Шкут, преп. Л.Г.Элизбарашвили. ^ : [Учебное пособие для студентов 1 курса международного медицинского факультета]. – В 2-х частях / [Калинкин В. М., Шокотько Л. Е., Оборнева О.В. и др.] – Донецк, 2010. – 109 с. Учебное пособие содержит материалы для аудиторной работы студентов международного медицинского факультета первого года обучения. Представлены предтекстовые задания, тексты и послетекстовые задания к ним, направленные на пополнение, закрепление и активизацию лексики, развитие устной и письменной речи (монологическое высказывание и письменное изложение). Учебное пособие разработано в соответствии с утвержденной рабочей программой «Русский язык» (2010 г.) для специальностей «Лечебное дело» и «Стоматология». УДК 482:378.193:611.71(075.8) ББК 81.2Рус+28.706я7 © Донецкий национальный медицинский университет © Калинкин В.М., Шокотько Л.Е., Оборнева О.В., М.В.Буевская, Варака О.П., Кучерова В.М., Прокофьева И. В., Синенко Е.С., Цуканова А. Г., Шкут Л.И., Элизбарашвили Л.Г. ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ Учебное пособие рекомендуется для студентов 1-го курса международного медицинского факультета, прошедших годичный курс обучения на подготовительном отделении. Пособие предназначено для аудиторной работы студентов. Студенты могут под контролем преподавателя изучать темы, представленные в данном пособии. Пособие состоит из 15 тем, каждая из которых содержит текст, предтекстовые и послетекстовые задания. В качестве предтекстовых заданий студентам предлагается усвоить лексику и грамматический материал, вычленить и активно употреблять в речи грамматические конструкции текста. Предтекстовые задания снимают трудности понимания языкового материала, направлены на выработку умений и навыков адекватного восприятия слов, словосочетаний и предложений, такие как: - образование сложных слов; - образование имен существительных, обозначающих процесс, от глаголов; - построение высказываний по лексико-грамматическим моделям; - функционирование причастных оборотов в предложении; - определение синонимичных конструкций; - определение групп однокоренных слов; и так далее. Текстовый материал представляет собой адаптированные тексты по анатомии из раздела «Кости и скелет человека», «Мышцы и фасции человека», «Внутренние органы человека». Послетекстовые задания нацеливают на переработку содержащейся в тексте информации, такие как: «Разделите текст на смысловые части, сформулируйте главную мысль каждой из частей», «Составьте план» и т.п. Послетекстовые задания включают в себя задания, позволяющие проконтролировать уровень понимания прочитанного: - определение темы речевого сообщения; - членение речевого сообщения на смысловые части; - определение главной мысли смысловой части; - построение собственного высказывания по заданной теме; При выполнении заданий рекомендуется пользоваться словарями и учебными пособиями, список которых представлен в конце пособия. Итогом работы с пособием является выработка у студента навыка самостоятельного использования текста по специальности как базы продуцирования связного письменного высказывания на следующем этапе обучения. Материалы учебного пособия соответствуют темам, рекомендованным рабочей программой «Русский язык» для специальностей «Лечебное дело» и «Стоматология» для аудиторного изучения. ^ ТЕМА 1 «Изучающее чтение текста «Оси и плоскости» (Часть 1) Выполните предтекстовые задания. Задание 1. Впишите существительные в соответствующие колонки. Тело, человек, положение, туловище, рука, ладонь, термин, форма, плоскость, тело.
Задание 2. Измените существительные по падежам.
Задание 3. Впишите слова в соответствующие колонки. Плоскость, рассматривать, анатомический, ось, положение, вертикальный, туловище, находиться, верхний.
Задание 4. От глаголов образуйте существительные с помощью суффиксов -ени-, -ани-. Образец: описать – описание, делить – деление. Образовать – __________________________________________________ обозначать – __________________________________________________ указать – __________________________________________________ направлять – __________________________________________________ относиться – __________________________________________________ Задание 5. Подберите однокоренные слова. Запишите их. Образец: анатомия – анатомический, анатом. Проходить – __________________________________________________ рассматривать – __________________________________________________ нижний – __________________________________________________ структура – __________________________________________________ верхний – __________________________________________________ Задание 6. Составьте словосочетания из имен прилагательного и существительных. Следите за формой прилагательного. Образец: Передний ___________ передний___________ отдел ____________передняя___________ стенка ____________передние___________ связки ____________передняя___________ поверхность ____________передняя___________ часть. Анатомический _______________________ строение _______________________термин _______________________шейка _______________________положение _______________________образования _______________________ особенности _______________________структура. Задание 7. Дополните предложения. Слова и словосочетания в скобках поставьте в нужной форме. Образец: Анатомические термины обозначают названия (органы и части тела). – Анатомические термины обозначают названия органов и частей тела. 1. Тело человека находится в (вертикальное положение). ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Фронтальные плоскости делят тело человека на (передняя и задняя части). ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Фронтальная плоскость идет вдоль (тело) слева направо. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Горизонтальная плоскость проходит перпендикулярно (саггитальная и фронтальная плоскости). ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Термины используются при описании (анатомические образования). ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Внимательно прочитайте текст. ^ Тело человека условно рассматривается в одном направленном положении, которое называется стандартным, или анатомическим. При этом оно находится в вертикальном положении с опущенными вдоль туловища руками и обращенными кпереди ладонями. Для описания анатомических образований используются обозначения (термины), указывающие на форму, величину структур, их отношение друг к другу или к телу в целом. Исходными координатами являются три плоскости: саггитальная, фронтальная и горизонтальная, а также соответствующие им оси тела. Саггитальная плоскость проходит спереди назад и делит его на правую и левую части. Эта плоскость называется срединной. Из двух анатомических структур та, которая располагается ближе к срединной плоскости, обозначается термином medialis, а дальше от срединной плоскости – lateralis. Фронтальная плоскость идет вдоль тела слева направо и делит его на передний и задний отделы. Тот, что располагается ближе к передней поверхности тела, обозначается как передний (anterior), или вентральный (ventralis), ближе к задней поверхности – задний (posterior), или дорсальный (dorsalis). Горизонтальная плоскость проходит перпендикулярно саггитальной и фронтальной плоскостям и делит тело на верхний и нижний отделы. Та структура, что располагается ближе к верхнему отделу, обычно называется верхней (superior), или краниальной (cranialis), ближе к нижнему – нижней (inferior), или каудальной (caudalis). К общим анатомическим терминам, характеризующим также положение и направление, относятся: правый – dexter левый – sinister поверхностный – superficalis глубокий – profundus наружный – externus внутренний – enternus более близкий к телу – proximalis более отдаленный от тела – distalis большой – magnus малый – parous больший – major меньший – minor Выполните послетекстовые задания Задание 8. Определите, какие из утверждений правильные. Запишите правильные варианты предложений. Образец: Термином superior может обозначаться та из двух структур, которая находится ближе: а) к нижнему отделу тела; б) к верхнему отделу тела. Термином superior может обозначаться та из двух структур, которая находится ближе к верхнему отделу тела. 1. Термином anterior может обозначаться та из двух структур, которая находится ближе: а) к переднему отделу тела; б) к срединной плоскости. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Термином lateralis обозначается структура, которая располагается: а) ближе к срединной плоскости; б) в сторону от срединной плоскости. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Термином enternus может обозначаться то, что находится: а) ближе к поверхности кожи; б) внутри органа или полости. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Термином cranialis может обозначаться структура, которая располагается а) ближе к верхнему отделу; б) ближе к нижнему отделу. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Термином ventralis обозначается отдел, который располагается ближе: а) к переднему отделу тела; б) к срединной плоскости. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 9. Письменно ответьте на вопрос: «Какие существуют оси и плоскости тела?» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 10. Составьте 5 вопросов к тексту. Запишите их. 1.___________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.___________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.___________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.___________________________________________________________________________________________________________________________________ ТЕМА 2 Изучающее чтение текста «Мышцы и фасции груди» Выполните предтекстовые задания: Задание 1. Определите, от каких слов образованы сложные слова. Образец: внутригрудной – внутри + грудной. Ромбовидный – __________________________________________________ куполообразный – __________________________________________________ сухожилие – __________________________________________________ треугольник – __________________________________________________ разнообразный – __________________________________________________ Задание 2. Определите, от каких глаголов образованы отглагольные существительные. Образец: образование – образовать, прикрепление – прикреплять, действие – действовать. Перемещение – __________________________________________________ содействие – __________________________________________________ фиксирование – __________________________________________________ переход – __________________________________________________ сокращение – __________________________________________________ Задание 3. Составьте словосочетания из глаголов, отглагольных существительных и существительных, данных справа. Образец: оттягивать(что?) | ключица оттягивание (чего?) | оттягивать ключицу, оттягивание ключицы. Сгибать(что?) | рука сгибание (чего?) | __________________________________________________________________ разделять (что?) | полости разделение (чего?) | __________________________________________________________________ образуется (что?) | щель образование (чего?) | __________________________________________________________________ проникает (что?) | артерия проникновение (чего?) | __________________________________________________________________ переходит (что?) | фасция переход (чего?) | Задание 4. Перепишите предложения, заменив выделенные слова и словосочетания близкими по значению. Пользуйтесь словами для справок. Образец: В эмбриональном развитии через реберно-поясничный треугольник происходит сообщение между грудной и брюшной полостями. – В эмбриональном развитии через реберно-поясничный треугольник осуществляется сообщение между грудной и брюшной полостями. 1. Мышечная петля охватывает туловище и прижимает к нему лопатку. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Наружные межреберные мышцы производят поднятие ребер и расширение грудной клетки, и вследствие этого являются вдыхательными мышцами. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Под большой грудной мышцей лежит более выраженный глубокий листок. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. Пищеводное отверстие окаймлено мышечными пучками. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. Большая и малая грудные мышцы приводят руку к туловищу. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Слова для справок: окружено, находится, поэтому, опоясывает, приближает. Задание 5. Выделите группы однокоренных слов. Запишите их. Образец: подключичный, ключица, ключичный. Ребро, дышать, межреберный, кость, поверхность, ребристый, дыхание, надкостница, сверху, выдыхать, костяной, вдох, верх, поверхностный, реберный. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание 6. Из слов составьте предложения. Запишите их. Образец: Большая, и, малая, приводят, грудные, руку, мышцы, туловищу, к. – Большая и малая грудные мышцы приводят руку к туловищу. 1. Передняя, мышца, зубчатая, вместе, с, образует, ромбовидной, мышцей, петлю, широкую, мышечную. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Окружает, глубокий, фасции, мышцу, листок, подключичную, грудной. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Приводят, мышцы, к, руку, грудные, туловищу. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. Состав, полости, мышцы, в, аутохтонные, стенок, входят, грудной. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. Большой, ключичная, грудной, мышцы, часть, руку, сгибает. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Внимательно прочитайте текст: ^ Мышцы груди разделяются на мышцы, начинающиеся на поверхности грудной клетки, и на собственные (аутохтонные) мышцы грудной клетки. Аутохтонные мышцы входят в состав стенок грудной полости. Снизу грудную полость ограничивает диафрагма. Мышцами, имеющими отношение к верхней конечности, являются большая и малая грудные мышцы, подключичная и передняя зубчатая мышцы. Большая и малая грудные мышцы приводят руку к туловищу, поворачивают ее внутрь. Ключичная часть большой грудной мышцы сгибает руку. При фиксированных верхних конечностях может приподнимать ребра с грудиной и этим содействовать дыханию. Подключичная мышца подкрепляет грудино-ключичное сочленение, оттягивая ключицу вниз и медиально. Передняя зубчатая мышца вместе с ромбовидной мышцей образует широкую мышечную петлю. Эта петля охватывает туловище и прижимает к нему лопатку. Мышца при фиксированном поясе поднимает ребра, способствуя вдоху. К аутохтонным мышцам груди относят наружные межреберные, подреберные мышцы и поперечную мышцу груди. Наружные межреберные мышцы производят поднятие ребер и расширение грудной клетки в передне-заднем и поперечном направлениях. Вследствие этого они являются вдыхательными мышцами, действующими во время обычного спокойного дыхания. Передняя поверхность большой грудной мышцы покрыта поверхностным листком фасции груди. Медиально он переходит в надкостницу грудины, латерально – в дельтовидную фасцию. Под этой мышцей лежит более выраженный глубокий листок, который называется ключичной фасцией. Выполните послетекстовые задания. Задание 7. Составьте 5 вопросов к тексту. Запишите их. 1. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание 8. Выберите в скобках правильный вариант. Подчеркните его. Образец: Снизу (грудную, брюшную, тазовую) полость ограничивает диафрагма. 1. (Аутохтонные, трункофугальные, трункопетальные) мышцы входят в состав стенок грудной полости. 2. Передняя зубчатая мышца при фиксированном поясе (поднимает, опускает) ребра, способствуя (вдоху, выдоху). 3. Наружные межреберные мышцы производят поднятие ребер и расширение грудной клетки в передне-заднем и (поперечном, продольном) направлениях. 4. Передняя поверхность большой грудной мышцы покрыта (поверхностным, глубоким) листком фасции груди. 5. (Медиально, латерально) поверхностный листок фасции груди переходит в надкостницу грудины, (медиально, латерально) – в дельтовидную фасцию. Задание 9. Письменно ответьте на вопрос: «Какие функции выполняют большая и малая грудные мышцы?» __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание 10. Письменно ответьте на вопрос: «Какие функции выполняют наружные межреберные мышцы?» __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ^ «Изучающее чтение текста «Зубы»» Выполните предтекстовые задания Задание 1. Образуйте отглагольные существительные при помощи суффиксов –ени-, -ани-. Образец: выживать – выживание, расширять – расширение. Измельчать – __________________________________________________ захватывать – __________________________________________________ срастаться – __________________________________________________ стираться – __________________________________________________ прорезывать – __________________________________________________ Задание 2. Составьте группы однокоренных слов. Образец: надкостница, кость, костный . Корень, резать, прикус, держать, изменение, коренной, задержка, резец, смена, корневой, кусать, выдержанный, режущий, менять, отрезать. 1. ________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. ________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание 3. От данных существительных образуйте прилагательные. Резец ______________________ корень ______________________ кость ______________________ зуб ______________________ цемент ______________________ Задание 4. Разберите предложения по составу, определив подлежащее (субъект), сказуемое (предикат), дополнение, определение, обстоятельство. Образец: Каждый зуб имеет выступающую из десны коронку. 1. Зубы захватывают и измельчают пищу. 2. По функции и форме различают резцы, клыки, малые и большие коренные зубы. 3. Каждый зуб имеет выступающую из десны коронку. 4. Большие коренные зубы на нижней челюсти имеют по два корня. 5. Зубы закладываются и развиваются в толще челюсти. Задание 5. Предложения с причастным оборотом замените сложными предложениями со словом который. Образец: Коронка переходит в шейку и корень, погруженный в зубную лунку челюсти и плотно срастающийся с ней посредством надкостницы. – Коронка переходит в шейку и корень, который погружен в зубную лунку челюсти и плотно срастается с ней посредством надкостницы 1. Каждый зуб имеет коронку, выступающую из десны. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Внутри корня проходит канал, расширяющийся в полость зуба. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Главная масса зуба построена из дентина, одетого на коронке эмалью. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. К двум годам ребенок имеет 20 зубов, называемых молочными. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Остальные зубы однокоренные, кроме первого верхнего малого коренного зуба, чаще имеющего два корня. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Внимательно прочитайте текст ЗУБЫ Зубы захватывают и измельчают пищу. Они также способствуют чистоте и благозвучию речи. По функции и форме различают резцы, клыки, малые и большие коренные зубы. Общее число зубов у взрослых равно 32. В каждой половине верхней и нижней челюсти находятся 2 резца, 1 клык, 2 малых коренных и 3 больших коренных зуба. Каждый зуб имеет выступающую из десны коронку. Она переходит в шейку (окружена десной), и корень, погруженный в зубную лунку челюсти и плотно срастающийся с ней посредством надкостницы. Большие коренные зубы на нижней челюсти имеют по два, а на верхней – по три корня. Внутри корня проходит канал, расширяющийся в полость зуба. Он заполнен зубной мякотью (пульпой) – рыхлой соединительной тканью, сосудами и нервами. Главная масса зуба построена из дентина, одетого на коронке эмалью, а на шейке и корне – цементом. Дентин и цемент представляют собой видоизмененную костную ткань, по сравнению с которой содержат значительно больше фосфата кальция. Зубы закладываются и развиваются в толще челюсти. Прорезывание их начинается около 6 месяцев. К двум годам ребенок имеет 20 зубов, называемых молочными. Смена зубов начинается с 6 лет и заканчивается к 13-16 годам. Соотношение зубов верхней челюсти с нижними при смыкании называют прикусом. При правильном прикусе верхние резцы перекрывают нижние на 1/3, что усиливает их режущее действие. Различные болезни и нарушения минерального обмена ведут к задержке развития, прорезывания и смены зубов. У современного человека зубы потеряли существенное значение в выживании особи, потому что он пользуется обработанной пищей. Выполните послетекстовые задания Задание 6. Закончите предложения, используя материал текста. 1. По функции и форме зубов различают _______________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Каждый зуб имеет ________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Внутри корня происходит _________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Главная масса зуба построена ______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Прикусом называют ______________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание 7. Выберите в скобках правильный вариант. Подчеркните его. Образец: Каждый зуб имеет выступающую из десны (коронку, шейку). 1. Внутри корня проходит канал, (расширяющийся, сужающийся) в полость зуба. 2. Главная масса зуба построена из (цемента, дентина, эмали, пульпы). 3. У современного человека зубы (приобрели, потеряли) существенное значение в выживании особи. 4. К двум годам ребенок имеет (15, 20, 25) зубов, называемых (молочными, коренными). 5. Прорезывание зубов начинается около (6 месяцев; года). Задание 8. Письменно ответьте на вопрос: «Какое строение имеют зубы?» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 9. Письменно ответьте на вопрос: «Какие функции выполняют зубы?» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 10. Составьте 5 вопросов к тексту. Запишите их. 1.___________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.___________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.___________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Дополнительные источники информации:
Навчальний посібник містить матеріали для аудиторної роботи студентів міжнародного медичного факультету першого року навчання. Представлені предтекстові завдання, тексти і післятекстові завдання, спрямовані на поповнення, закріплення та активізацію лексики, розвиток усного та писемного мовлення (монологічне висловлювання і письмовий виклад). Навчальний посібник розроблений відповідно до затвердженої робочої програми «Російська мова» (2010 р.) для спеціальностей «Лікувальна справа» і «Стоматологія». Навчальне видання КАЛІНКІН Валерій Михайлович ШОКОТЬКО Лариса Євгеніївна ОБОРНЄВА Ольга Вячеславівна БУЄВСЬКА Марина Володимирівна ВАРАКА Ольга Петрівна КУЧЕРОВА Валентина Михайлівна ПРОКОФ’ЄВА Ірина Володимирівна СИНЕНКО Катерина Станіславівна ЦУКАНОВА Антоніна Григорівна ШКУТ Людмила Йосипівна ЕЛІЗБАРАШВІЛІ Лалі Георгіївна ПРАКТИКУМ З ВИВЧАЮЧОГО ЧИТАННЯ ТЕКСТІВ З АНАТОМІЇ (російською мовою) Підписано до друку 18.10.10. Формат 60х84/8. Гарнітура журнальна. Папір фінський. Друк офсетний. Ум.-друк.арк. . Обл.-вид.арк. Тираж 1000 прим. Замовлення № 31/1 Видавництво та друк … … Свідоцтво про внесення до Державного реєстру суб’єкта видавничої справи … від … |
