Зміст Авторский коллективЦели обучения 2. Граф логической структуры Краткие методические указания к работе на практическом занятии Тема 2. Религиозная философия Цели обучения 2. Граф логической структуры 4. Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения 5. Краткие методические указания к работе на практическом занятии Тема 3. Мировоззрение мировых и нетрадиционных религий и ихвлияние на состояние жизни и здоровья человека. Цели обучения 1.Содержание обучения в соответствии с целями 2. Граф логической структуры 4. Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения. 5.Короткие методические указания к работе на практическом занятии Содержательный модуль 2. Предмет философии и истории философии. Цели обучения 1.Содержание обучения в соответствии с целями 2.Граф логической структуры 4.Набор заданий для проверки достижения конкретных целей об учения ... Повний зміст |
|
Министерство здравоохранения Украины Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького Кафедра философии и социально - гуманитарных дисциплин Александровская В.Н., Огородник И.С. ФИЛОСОФИЯ методические указания к семинарским занятиям для студентов І курса медицинских факультетов Донецк - 2010 ББК 86. З я 73. УДК Р36 Александровская В.Н., Огородник И.С. Философия: методические указания к семинарским занятиям для студентов І курса медицинских факультетов. - Донецк: ДонНМУ, 2010. - с Методические указания содержат материалы, необходимые для самостоятельной работы студетов, во время подготовки к семинарам по философии. Они включают: обоснования актуальности тем и целей семинарских занятий, теоретические вопросы к ним, перечень основной и дополнительной литературы, графы логических структур тем, комплекс обучающих заданий, определения новых понятий, а также характеристику методических форм проведения занятий. ^ Александровская В.Н. д.филос. н., доц.: модуль 1.Т. 10 Огородник И.С. к.филос. н., доц.: модуль 1. Т. 1-9, 11-13 Рецензенты: Ешина В.В., канд. филос. наук, доц., ДонНТУ Бутева Л. В. канд. мед. наук, доц., инспектор УМК ДонНМУ Утверждено на заседании совета УМК ДонНМУ 22.10.2009. (протокол № 7) © Александровська В. Н., Огородник І.С. © ДонНМУ Сжатые методические указания к работе на практическом занятии Форма проведения занятия - двухчасовый семинар. Занятие проводится в соответствии с технологической картой. В начале занятия четко ставится проблемный вопрос относительно существования разных составляющих возникновения и дальнейшего развития философии. Основой учебы является работа в соответствии с планом семинарского занятия. Докладчики делают сообщение по теоретическим вопросам, содокладчики -доповняють, уточняют, анализируют сообщение, оппоненты - задают дополнительные вопросы. После рассмотрения теоретического вопроса, делаются выводы. Преподаватель, анализируя выступления, коректирует и уточняет их, указывает на ошибки в ответах. Для закрепления полученных знаний проводится итоговый тестовый контроль. В конце занятия подводятся итоги. Модуль 1. Философия религии. История и теория философии. Содердательный модуль 1.Религия как объект философского познания. Тема 1. Предмет философии религии. Актуальность темы состоит в том, что религия является одной из составляющих в комплексном становлении каждого человека как личности, для формирования ее духовной культуры, для выбора ценностных ориентиров в повседневной жизни. В результате взаимодействия культурно-исторического, етно-национального уровней. анализа религиозного феномена, раскрывается вся полнота свойств религии как социально-исторического явления. Поскольку религия имеет отношение к эмоционально-чувственному, мировоззренческому и деяльоносному миру человека, основывается на разнообразных аспектах его жизнедеятельности, посотольку студентам-медикам необходимы знания обо всех сферах проявления религиозного феномена в их профессиональной деятельности. ^ Общая: уметь формулировать и выбирать ценностные ориентиры в духовной сфере, для формирования духовной культуры студентов-медиков. Конкретные: уметь:
1. Содержание обучения в соответствии с целями Основные теоретические вопросы к теме
^ 3. Источники информации Основные:
3.Радугин А.А. Введение в религиоведение: теория, история и современные религии: курс лекций. - М.: Центр, 2000. С. 27-61. Дополнительные:
\1. Одной из составляющих духовной культуры есть религия, которую изучает такая научная дисциплина как философия религии. Ее предметом является сущность, причины возникновения, воссоздания религии и: A. - развитие религии B. - история религии C. - воссоздание веры D. - разнообразие религиозной веры E. - формирование религиозного сознания 2. Полноту свойств религии как социального явления может дать сущностное определение религии. В таком случае сущностным определением является научное мировоззрение и: A. - культура людей на основе этики B. - действие на основе веры C. - действие на основе чувств D. - взаимоотношения между людьми на основе веры E. - взаимоотношения между обществом и человеком 3. Религиозное мировоззрение отличается от других исторических типов мировоззрения. Характерные признаки религиозного мировоззрения есть вера в сверхъестественное и: A. - удвоение мира B .- вера в чудесное исцеление С. - вера в магические действия D. - культовые обряды E. - вера в существование рая. 4. Существуют определенные причины возникновения религии. Что из перечисленного не принадлежит к основным истокам (корням) существования религии : A. - моральные B. - социальные С. - гносеологические D. - психологические E. - культурные 5. Средства действия религии в обществе оказываются в функциях религии. К функциям религии не принадлежит: А. экспериментальная В. - интеграционно - дезинтеграционная С. - иллюзорная D. - мировоззренческая E. - культурно-транслирующая
Форма проведения занятия - двухчасовый семинар. Занятие проводится в соответствии с технологической картой. В начале занятия четко ставится проблемный вопрос относительно существования разных составляющих возникновения и дальнейшего развития философии. Основой обучения является работа в соответствии с планом семинарского занятия. Докладчики делают сообщение по теоретическим вопросам, содокладчики - дополняют, уточняют, анализируют сообщение, оппоненты - задают дополнительные вопросы. По рассмотрении теоретического вопроса, делаются выводы. Преподаватель, анализируя выступления, корректирует и уточняет их, указывает на ошибки в ответах. Для закрепления полученных знаний, проводится итоговый тестовый контроль. В конце занятия подводятся итоги. ^ Актуальность темы. Религиозная философия последовательно образует на принципах религиозного мировоззрения идеи и концепции о мире, Боге, человеке, обществе и познании. Она решает вечныенные вопросы человечества с точки зрения религии и формирует ценности. Моральные религиозные ценности способствуют обоснованию здорового образа жизни человека и общества. ^ Общая: Уметь действовать в соответствии с принципами морали религий и учитывать их в профессиональной деятельности с пациентами с разным религиозным мировоззрением. Конкретные: Уметь:
Основные теоретические вопросы к теме
^ 3.Источники информации Основные:
Дополнительные:
^ 1.Религиозная философия имеет несколько проблем. Какой раздел религиозной философии решает вопрос об эсхатологических перспективах мира? А. онтология; В. антропология; С. гносеология; D. аксиология; Е. история. 2.Один из разделов религиозной философии - антропология. Основным вопросом антропологии является: А. происхождения человека; В. происхождения мира; С. происхождения животного; D. происхождение сознания; Е. происхождения науки. 3.Религиозная гносеология имеет свой объект. Объектом такой гносеологии является: А. Бог; В. человек; С. вера; D. разум; Е. мир. 4.Религиозная философия состоит из нескольких разделов. Аксиология религии рассматривает: А. религиозную мораль; В. религиозную деятельность; С. религиозную организацию; D. религиозное мировоззрение; Е. религиозную практику. ^ Форма проведения занятия - двухчасовый семинар. Занятие проводится в соответствии с технологической картой. В начале занятия четко ставится проблемный вопрос относительно существования разных составляющих возникновения и дальнейшего развития философии. Основой учебы является работа в соответствии с планом семинарского занятия. Докладчики делают сообщение по теоретическим вопросам, содокладчики - дополняют, уточняют, анализируют сообщение, оппоненты - задают дополнительные вопросы. По рассмотрении теоретического вопроса, делаются выводы. Преподаватель, анализируя выступления, корректирует и уточняет их, указывает на ошибки в ответах. Для закрепления полученных знаний проводится итоговый тестовый контроль. В конце занятия подводятся итоги. ^ Актуальность темы. Религия одна из составляющих в комплексном становлении каждого человека как личности, а также имеет отношение к емоционально-чувсвенному, мировоззренческому и деятельностному миру человека, основывается на разнообразных аспектах его жизнедеятельности, потому студентами-медиками необходимые знания о сферах проявления религиозного феномена и его влияния на состояние и здоровье человека. Необходимо знать традиционные религии и нетрадиционные, потому что многие из них имеют тоталитарный характер, наносят ущерб и вред физическому и психическому здоровью человека. Это важно для медицинских работников, потому что им необходимо будет лечить последствия влияний таких культов, проводить реабилитационные мероприятия для выздоровления жертв, да и самим быть предельно внимательными, чтобы не стать жертвами религии. ^ Общая: уметь интерпретировать сущность основ вероучений и культов мировых и нетрадиционных религий, которые влияют на физическое и психологическое состояние человека, что предоставит возможность медикам эффективно лечить жертв религиозных культов и возвращать к здоровому образу жизни. Конкретные: уметь:
^ Основные теоретические вопросы к теме.
^ ![]() 3. Источники информации.
^ 1.Религиозное мировоззрение отличается от других исторических типов мировоззрения. Характерным признаком религиозного мировоззрения является удваивание мира и: А. - вера в сверхъестественное В. - вера в чудесное исцеление С. - вера в магические действия Д. - культовые действия Е. - культы и обряды 2. Библия - сакральная книга иудеев и христиан. Библия представляет собой: А. библиотеку древних идеологических, исторических, литературных памятников В. библиотеку древнейших сказаний о героях С. собрания произведений богословов Д. сборник молитв Е. сборник стихов 3.Нетрадиционные религии имеют свою типологию. Наряду с такими типами как евангельские, сциентологическими, оккультным является еще и такой тип как: А. - восточный В. - западный С. - римский Д. - гречеський Е. - американский 4. Во время общения верующего-пациента и врачом возможны споры и противоречия. Основой для сотрудничества и диалога между ними является: А. - гуманизм В. - атеизм С. - пантеизм Д. -деизм Е. - сенсуализм ^ Форма проведения занятия - двухчасовый семинар. Занятие проводится в соответствии с технологической картой. В начале занятия четко ставится проблемный вопрос относительно существования разных составляющих возникновения и дальнейшего развития философии. Основой учебы является работа в соответствии с планом семинарского занятия. Докладчики делают сообщение по теоретическим вопросам, содокладчики - дополняют, уточняют, анализируют сообщение, оппоненты - задают дополнительные вопросы. По рассмотрении теоретического вопроса, делаются выводы. Преподаватель, анализируя выступления, корректирует и уточняет их, указывает на ошибки в ответах. Для закрепления полученных знаний проводится итоговый тестовый контроль. В конце занятия подводятся итоги. ^ Тема 4. Философия как мировоззрение, ее предназначение, содержание и функции в обществе. Актуальность темы. Демократизация социально-экономических процессов ставит перед обществом задачу формировать разносторонне развитую и гуманную личность. Такую задачу может частично выполнить философия, что как мировоззрение должно производить четкое знание ценностных ориентиров личности, показать взаимосвязь профессиональных знаний с убеждениями и ценностными отношениями личности. Студент-медик при изучении данной темы получает ориентацию на общечеловеческие ценности, которые помогут ему формировать гуманистическое мировоззрение. Гуманизм мировоззрения способствует потому, что студент-медик будет добросовестно относиться к процессу получения знаний в вузе и к профессиональной деятельности, гуманно относиться к пациентам, коллегам и товарищам по работе. ^ Общая: уметь выделять и анализировать общечеловеческие ценности, с целью формирования гуманистического мировоззрения и добросовестного отношения к профессиональной деятельности. Конкретные: уметь
^ Основные теоретические вопросы к теме 1. Мировоззрение: генезис и структура (мироощущение, мировосприятие, миропонимание). Миропонимания - повседневное и теоретическое. 2. Исторические типы мировоззрения : мифологическое, религиозное, научное, философское, их социально-культурная обусловленность.
4.Функции философии : мировоззренческая, познавательная, ценностная (аксиология), праксеологическая, методологическая.
^ ![]() ![]() ![]()
3. Философия: Учебник для высших учебных заведен. - Ростов - н - Д, 1996. С. 6-35. 4. Философский энциклопедический словарь. - М., 1989. - Статьи: "Ми- фология" с. 377-378, "Мировоззрение" с. 375-376, "Философия" с. 726 - 727, "Религия" с. 576-577, "Мораль" с. 387-388, "Наука" с. 403-407, "Искусство" с. 222-223. ^ Тест 1. Мировоззрение имеет целый ряд структурных элементов. Какие из перечисленных элементов не являются структурными элементами мировоззрения : A. мировоззрение B. мировосприятие C. миропонимание Д. мироощущение Е. все верные Тест 2. Каждый человек имеет свое понимание мира, которое формируется и изменяется в течение всей его жизни. Какой структурный элемент миропонимания является определяющий в формировании научной картины мира : A. теоретический B. эмпирический C. повседневный Д. эмоциональный Е. волевой Тест 3. Одним из исторических типов мировоззрения есть мифологический тип. Мифологический тип мировоззрения характеризуется такими чертами как синкретизм и: A. гиперболизация реальности B.сверхъестественность С. природоведение Д. удваивания мира Е. вера у Бога Тест 4. Религиозный тип мировоззрения, как и все другие типы имеет свои собственные черты. Специфические черты свойственны религиозному типу мировоззрения есть вера в существование сверхъестественного и: А. удваивания мира B. доказательность C. вера в жизнь после смерти Д. вера в существование души Е. доказательность Бога Тест 5. Научный тип мировоззрения имеет свои специфические черты. Отличной характеристикой научного типа мировоззрения является теоретическое доказательство и: A. практическое обоснование B. вера во Всемирный разум C. аксиомы Д. эмпирическое доказательство Е. теория Тест 6. Философский тип мировоззрения отличается от других типов. Ему принадлежит всеобщность, универсальность, логическая последовательность, взаимосвязь и: A. абстрактность. B. логика истории C. историческая последовательность Д. логичность действий Е. взаимосвязь элементов Тест 7. Общечеловеческие гуманистические ценности имеют характерные признаки. Такими признаками должны быть доброта, красота, человечность, нравственность и: A. законопослушание B. вера в Бога C. не оскорби Д. вера в человечность Е. не убей ^ Форма проведения занятия - двухчасовый семинар. Занятие проводится в соответствии с технологической картой. В начале занятия четко ставится проблемный вопрос относительно существования разных составляющих возникновения и дальнейшего развития философии. Основой учебы является работа в соответствии с планом семинарского занятия. Докладчики делают сообщение по теоретическим вопросам, содокладчики - дополняют, уточняют, анализируют сообщение, оппоненты - задают дополнительные вопросы. По рассмотрении теоретического вопроса, делаются выводы. Преподаватель, анализируя выступления, корректирует и уточняет их, указывает на ошибки в ответах. Для закрепления полученных знаний проводится итоговый тестовый контроль. В конце занятия подводятся итоги. |
![]() | Министерство здравоохранения украины донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького кафедра философии и социально-гуманитарных дисциплин александровская в. Н., Клевец л. Н. Детская и возрастная психология Учебное пособие для самостоятельной подготовки студентов вузов по предмету «Основы психологии и педагогики» | ![]() | Министерство здравоохранения Украины Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького Кафедра философии и социально гуманитарных дисциплин Штейн Н. Г. Психология общения Психология общения: методические указания к семинарским занятиям для студентов I курса медицинских факультетов. Донецк: Доннму, 2011... |
![]() | Министерство здравоохранения украины донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького | ![]() | Министерство здравоохранения украины донецкий национальний медицинский университет им. М. Горького |
![]() | И. Н. Цыба Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького 16 (426) 2012 / Последиплом А. И. Дядык, Е. В. Щукина, Н. Ф. Яровая, Л. С. Холопов, И. Н. Цыба Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького | ![]() | Министерство здравоохранения Украины Ивано-Франковский национальный медицинский университет «Утверждаю» Правил приёма в гвуз «Ивано-Франковский национальный медицинский университет» в 2013 году |
![]() | Министерство здравоохранения Украины Ивано-Франковский национальный медицинский университет «Утверждаю» Правил приёма в гвуз «Ивано-Франковский национальный медицинский университет» в 2013 году | ![]() | Министерство здравоохранения украины национальный медицинский университет имени А. А. Богомольца move to 849-14165 |
![]() | Учебное пособие для студентов высших медицинских учебных заведений Национальный медицинский университет им. О. О. Богомольца Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького | ![]() | Министерство здравоохранения украины национальный медицинский университет имени а. А. Богомольца кафедра ортопедической стоматологии Одна бригада экзаменаторов работает на одной из кафедр и принимает экзамен у 6-ти студентов в течение 1 экзаменационного дня |