Загальноосвітніх навчальних закладів
Скачати 364.93 Kb.
|
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ Севастопольський міський гуманітарний університет Н. М. МУРОВАНА АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ ТЕОРІЇ ТА МЕТОДИКИ МУЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ Навчально-методичний комплекс Севастополь – 2007 УДК 378.14 ББК 74.4 М91 Мурована Н. М. Актуальні питання теорії та методики музичного виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів: Навчально-методичний комплекс. – Севастополь: Рібєст, 2007. – 26 с. У запронованому навчально-методичному комплексі подаються актуальні питання музичного виховання учнів в школі для реалізації в межах 36 аудиторних годин. Зміст комплексу передбачає проведення навчальних занять із застосуванням інтерактивних форм і методів роботи в системі підвищення кваліфікації вчителів музики, що сприяє розвитку їхньої професійної компетентності. Навчально-методичний комплекс адресовано методистам і викладачам інститутів післядипломної педагогічної освіти, педагогічним працівникам, аспірантам тощо. Рецензент: Л.І. Даниленко – доктор педагогічних наук, професор, проректор Центрального інституту післядипломної педагогічної педагогічної освіти АПН України. Розглянуто та схвалено на засіданні кафедри педагогічної майстерності та практичної психології СМГУ (протокол № 1 від 07.09. 2005 р.). Рекомендовано до друку редакційно-видавничою радою СМГУ, протокол № 4 від 17.04. 2007 р. Все права данной публикации защищены и охраняются законом. © СГГУ, 2007 год © Мурована Н.М., 2007 год Зміст Пояснювальна записка ..………………………………………………………........4 Навчально-тематичний план …...…………………………………………….........5 Зміст та методика проведення навчальних занять ………….................................7 Додаток А. Картка контролю фахових знань слухачів.................................21 Додаток Б. Таблиця рейтингу слухачів ..................................................................22 Додаток В. Перелік випускних творчих проектів слухачів ..................................23 Список літератури ……............................................................................................23 ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКАВходження України в Європейський освітній простір, приєднання країни до Болонського процесу є яскравим підтвердженням її стратегії на загальноєвропейські цінності, інтеграцію вітчизняної освіти й науки з європейським освітньо-науковим простором, розуміння того, що освіта сьогодні – це стратегічний ресурс, що забезпечує успіх як кожної особистості, так і країни в цілому. Ці зміни підвищують попит на справжнього професіонала й надають нашій державі змогу поглибити відносини з європейськими державами в подальшій інтеграції до Європейського Союзу. У зв’язку з цим підвищуються вимоги до сучасного педагога, а тому розвиток професійної компетентності вчителя є загальною проблемою післядипломної освіти. У Законі України «Про вищу освіту» післядипломна освіта визначається як «спеціалізоване вдосконалення освіти та професійної підготовки вчителя шляхом поглиблення, розширення й оновлення його професійних знань, умінь і навичок». Мета післядипломної педагогічної освіти полягає в підтримці професійного розвитку педагога на рівні сучасних вимог, розвитку його професіоналізму як важливої ознаки сьогодення. Тенденції розвитку художньо-естетичної освіти, зокрема освітньої галузі «Естетична культура», на сучасному етапі потребують удосконалення та розвитку професійної компетентності вчителя музики в системі підвищення кваліфікації закладів післядипломної педагогічної освіти. Тому виникла необхідність удосконалення змісту, форм і технологічних засобів підвищення кваліфікації вчителів музики з урахуванням наукових сучасних досліджень у галузі музичної педагогіки, що буде сприяти зростанню рівня їхньої професійної компетентності. Одним з науково-практичних напрямів розв’язання даної проблеми є спецкурс «Актуальні питання теорії та методики музичного виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів». Програма ставить за мету:
Особливості запропонованого спецкурсу та його зміст полягають у тому, що він сприяє розвитку у вчителів музики таких компетенцій, як: - інформаційних (знання теоретико-методологічних аспектів музичного виховання учнів у школі, теорії та методики викладання «Музичного мистецтва», основних критеріїв проведення гурткової роботи в царині музично-естетичного виховання школярів тощо); - регулятивних (уміння аналізувати музичні твори; здійснювати вокально-хорову роботу зі школярами на уроці і в позаурочній діяльності; складати розгорнутий план-конспект уроку, позакласного заходу, визначаючи їхні цілі й завдання; використовувати під час діяльності на уроці й поза уроками сучасні художньо-педагогічні технології тощо); - комунікативних (ерудиція; творча активність; культура мовлення; артистизм; образність і манера спілкування з учнями тощо); - операціональних (навички організаторські й музично-педагогічної імпровізації, інтерпретації музичних творів, мистецтво диригентської техніки на різних етапах уроку, а також виконання музичних творів тощо); - інтелектуально-педагогічних (володіння комплексом умінь як інтелектуально-логічних (аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, конкретизація музичних творів, використання елементів інтеграції мистецтва, знань учнів з інших навчальних дисциплін у процесі навчання музики), так і інтелектуально-евристичних (фантазія, створення атмосфери зацікавленості під час слухання (сприймання) музики дітьми, використання різноманітних методів аналізу музичних творів тощо). Програма спецкурсу складається з 36 годин, з яких 14 – лекційні, 22 – практичні й семінарські заняття із застосуванням інтерактивних форм і методів роботи. З метою аналізу й оцінки ефективності проведення спецкурсу розроблено:
Програма спецкурсу розрахована на методистів і викладачів інститутів післядипломної педагогічної освіти, педагогічних працівників, аспірантів тощо. НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН спецкурсу «Актуальні питання теорії та методики музичного виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів»
ЗМІСТ ТА МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ Заняття 1 Форма заняття: лекція. Тема: «Музична освіта у школі». Мета: розвиток у педагогів інформаційних компетенцій (знання теоретико-методологічних аспектів музичного виховання учнів у школі). Основні питання: 1. Історичний аспект музичної освіти у школі. 2. Сучасний стан розвитку музичної педагогіки. 3. Реалізація основних пріоритетних напрямів чинної програми з «Музичного мистецтва». | ||||||||||||||||||
