Анализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год icon

Анализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год




Скачати 106.93 Kb.
НазваАнализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год
Дата17.12.2012
Розмір106.93 Kb.
ТипДокументи


Анализ

состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном году


О.И. Захарченко


Физика является фундаментальной наукой, которая изучает общие закономерности природных явлений, закладывает основы мировоззрения на разных уровнях познания природы и дает общее обоснование естественнонаучной картины мира. Современная физика, кроме научного, имеет важное социокультурное значение как неотъемлемая составляющая культуры высокотехнологичного информационного общества. Фундаментальный характер физического знания как философии науки и методологии естествознания, теоретической основы современной техники и производственных технологий определяет образовательное, мировоззренческое и воспитательное значение школьного курса физики.

Одной из важнейших задач школьного обучения является формирование глубоких и прочных знаний в области естественно-математических наук. Астрономические и физические знания - один из важнейших компонентов научной картины мира, создаваемой в сознании школьников, и весьма существенны для формирования их научного мировоззрения.

Необходимость начального астрономического образования учащихся общеобразовательных учебных заведений признается всеми современными педагогами и учеными.

В 2011-2012 учебном году в школах города работали 97 учителей физики и астрономии. Из них - со стажем работы до 5 лет – 4 учителя, со стажем от 5 до 10 лет – 3, со стажем от 10 до 15 лет – 1, от 15 до 20 лет – 5 и со стажем свыше 20 лет – 84 учителя.

Анализ кадрового состава педагогических кадров школ города свидетельствует о достаточной квалификации одних учителей физики и астрономии, а также о высоком потенциале и стремлении овладеть новыми технологиями других учителей. Именно поэтому основными направлениями методической службы ИПО СГГУ в работе с учителями физики и астрономии школ и преподавателями ВУЗов I-II уровней аккредитации стали следующие:

– совершенствование системы повышения квалификации учителей физики в условиях применения инновационных технологий;

– повышение компетентности учителей физики в области применения интерактивных и компьютерных технологий;

– совершенствование методического сопровождения внедрения профильного и допрофильного обучения через систему работы ПДС;

– просветительская работа по повышению информационной культуры учителей с помощью семинаров-практикумов, открытых заседаний творческих групп;

– изучение опыта работы учителей, готовящихся к аттестации и молодых специалистов.

Задачи, которые решались методической службой ИПО СГГУ в 2011- 2012 учебном году:

– внедрение информационных и интерактивных технологий в практику учителей физики и астрономии;

– совершенствование методического сопровождения внедрения профильного и допрофильного обучения, через систему работы, семинаров-практикумов, круглых столов;

– расширение сотрудничества с преподавателями кафедр педагогики и практической психологии, информационных технологий, социально-гуманитарных наук СГГУ, кафедр физики СНТУ Черноморского филиала МГУ, СВМА, и СНУЯЭиП;

- проведение диагностики профессиональных затруднений в работе учителя через анкетирование, посещение уроков с целью оказания методической помощи, изучения качества преподавания физики и астрономии;

– изучение опыта работы учителей, готовящихся к аттестации и молодых специалистов;

– повышение профессионального уровня педагогов посредством лекционных и практических занятий в рамках межкурсовой подготовки, инструктивно-методических совещаний и консультаций;

– изучение, обобщение и внедрение опыта работы учителей–методистов.

В 2011-2012 учебном году был завершен переход к новому содержанию и структуре учебных программ по физике и астрономии. Преподавание физики осуществлялось по действующим программам:

–программа «Фізика. Астрономія. 7-12 класи» (Київ «Ірпінь», 2005 г.) для 7, 8 и 9 классов;

– программы для 10, 11 классов из сборника программ профильного обучения для общеобразовательных учебных заведений «Физика и астрономия» (Харьков: издательская группа «Основа», 2010 г.).

Анализ выполнения программ по физике и астрономии в общеобразовательных учебных заведениях свидетельствует о том, что программа выполнена в основном во всех учебных заведениях города за счет интенсификации учебного процесса. В 11 классах не проводился физический практикум в соответствии с рекомендациями МОНМС Украины.

Практика показывает, что современный учитель физики – это новатор, вырабатывающий новые подходы к решению педагогических проблем, творческая личность, способная преодолевать стереотипы и находить нетрадиционные пути решения стоящих перед образованием задач, создавать и использовать инновационные педагогические технологии. Формированию такого учителя были посвящен теоретический семинар «Применение педагогических инноваций для улучшения качества физического и астрономического образования», который регулярно посещали учителя 28-ми учебных учреждений города.

Повышению компьютерной компетентности педагогов способствовали занятия на базе ИПО СГГУ в рамках теоретического семинара «Возможности использования компьютерных телекоммуникаций» и семинара – практикума «Использование педагогических программных средств в работе учителя физики и астрономии». Практические занятия, на которых представили опыт работы учителя высшей квалификационной категории Абраменко С.В., Нестеренко О.В., Лавренко Т.М., Воротынцева Е.Е., были проведены на базе гимназий № 10, 24, ОШ № 14, 17 (директора: Петрива Н.А., Малачлы А.К., Улыбышева И.Н., Мещан Т.И.).

Типовое положение об аттестации педагогических кадров, принятое в 2011 году, предусматривает возможность аттестации учителя – предметника по нескольким смежным специальностям при условии повышения квалификации по каждой из них. Для повышения квалификации педагогов, преподающих астрономию в общеобразовательных учебных заведениях I-III ступеней и ВУЗах I-II уровней аккредитации впервые проведены курсы повышения квалификации учителей астрономии (108 часов). Изучение уровня профессионализма учителей астрономии после прохождения курсов повышения квалификации показывает, что большинство учителей активно применяют новые педтехнологии: Крестинина И.В. (СШ № 35), Нестеренко О.В. (гимназия № 24), Абраменко С.В. (ОШ № 14), Колесникова О.А. (ВМЛ), Кальчева Т.В. (СПЛ) и показывают высокие результаты в преподавании.

С 1 сентября 2013 года вводится новый Стандарт полного и общего среднего образования, направленный в основном на формирование у учащихся определенных компетенций и компетентностей. Курсы повышения квалификации учителей физики (108 часов), проводимые на базе ИПО СГГУ, СНУЯЭП и гимназии № 24 позволили слушателям глубже познакомиться с компетентностным подходом в образовании, инновационными технологиями, возможностями их применения на уроках физики.

Также повышению уровня профессиональной компетентности учителей города способствуют занятия ПДС «Методические особенности работы с новыми учебниками физики», на которых организуются встречи с авторами новых учебно-методических комплексов: Божиновой Ф.Я и Гельфгатом И.М.

С целью соблюдения принципов непрерывного образования были организованы теоретические семинары:

– «Применение педагогических инноваций для улучшения качества физического и астрономического образования»;

– «Возможности использования компьютерных телекоммуникаций».

При планировании работы учитывались требования государственных программ, документов Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины по реформе школы и Концепции физического образования. В межкурсовой период использовался дифференцированный подход к повышению квалификации учителей с учетом профессионального уровня, стажа, квалификационной категории, заинтересованности педагогов на диагностической основе (школа молодого специалиста, семинары-практикумы, консультации для учителей квалификационных категорий «Специалист II категории» и «Специалист»).

Для учителей квалификационных категорий «Специалист I категории» и «Специалист высшей категории» проводились занятия школы педагогического мастерства под руководством учителя-методиста, учителя высшей категории Сафроненко Н.И. (СШ № 58), на которых делились опытом работы учителя – методисты: Шарапова Н.А. (ОШ № 54), Козлова О.В. (СПЛ), Нестеренко О.В. (гимн. № 24), Гурьева Л.П. (ОШ № 30). Активное участие в работе творческих групп «Внедрение ЭСУН по физике и астрономии», «Методические особенности преподавания физики с использованием новых учебников для профильных классов», «Допрофильная и профильная подготовка учащихся в условиях многопрофильной гимназии» принимали учителя СШ № 43 (Манюк В.И.), № 58 (Сафроненко Н.И.), гимназий № 2 (Воротынцева Е.Е., Крестинина И.В.), № 24 (Нестеренко О.В.), СПЛ (Кальчева Т.В., Козлова О.В.) и другие.

Одним из приоритетных направлений работы кабинета физики ИПО СГГУ остается научное и методическое обеспечение профильного обучения. С этой целью проводились теоретические семинары «Применение педагогических инноваций для улучшения качества физического и астрономического образования», «Возможности использования компьютерных телекоммуникаций в преподавании физики»; семинары-практикумы «Дидактические основы моделирования современного урока» (ОШ № 54, 61), «Приемы технологии адаптивного обучения как средство развития познавательной активности учащихся» (гимн. № 10), «Организация и проведение физического практикума» на базе СНУЯЭП. Севастопольские учителя активно включились в программу внедрения энергосберегающих технологий «Энергия Солнца – выбор Севастополя». С целью популяризации этой программы был проведен семинар – практикум совместно фондом «Севастополь» и МАН на котором методическими находками поделилась учитель высшей квалификационной категории гимназии № 24 Нестеренко О.В..

В 2011-2012 учебном году кабинетом физики ИПО СГГУ была оказана адресная методическая помощь учителям ОШ № 4, 13, 15, 16, 23, 29, 38, 46, 61. Следует отметить качественный рост в период очередной аттестации педагогических кадров. В связи с этим на городской аттестационной комиссии поддержаны все ходатайства школ по подтверждению квалификационной категории «Специалист высшей категории» следующим учителям: Свириденко Л.Н. (ОШ № 14), Красовской М.В. (ОШ № 29), Шараповой Н.А.(ОШ № 54), Федоровской В.Н. (ОШ № 41), которой подтверждено также звание учитель-методист. Присвоены: высшая квалификационная категория учителю ОШ № 61 Тютюнник О.В.; звание старший учитель Красовской М.В. (ОШ № 29), Ивановой Г.С. (ОШ № 15), Царевой И.Ю. (ОШ № 26), звание учитель-методист Воротынцевой Е.Е. (гимназия № 2).

Изучение состояния преподавания физики является важным направлением работы кабинета физики ИПО СГГУ. На основании материалов, собранных в ходе изучения состояния преподавания физики и астрономии, можно сделать вывод о том, что высокий уровень знаний, умений и навыков учащихся, используя активные методы обучения, обеспечивают следующие учителя физики: Крочак О.Н., Хомякова О.А. (гимн. № 1), Сафроненко Н.И. (СШ № 58), Казачек И.И., Красовская М.В. (ОШ № 29), Манюк В.И. (СШ № 43), Копиль Б.В., Мишкурова И.Е., Преображенская И.М. (гимн. № 7), Козлова О.В., Кальчева Т.В., Панченко В.И. (лицей № 1), Петрива Н.А., Титева Е.Н. (гимн. № 10), Малюгина Н.Г., Нестеренко О.В. (гимн. № 24), Асташонок Л.В. (ОШ № 23), Тютюнник О.В. (ОШ № 61), Шарапова Н.А (ОШ № 54), Иванова Г.С. (ОШ № 15).

Большую организационную и практическую работу проводят районные методические объединения, что способствует профессиональному росту учителей физики и астрономии. МО возглавляют опытные учителя высшей категории: Гурьева Л.П. (ОШ № 30), Нестеренко О.В. (гимн. № 24), Козлова О.В. (СПЛ), Нестеренко Е.М. (ОШ № 11). Работа МО ведется в соответствии с планом работы, который составляется в начале учебного года. На заседаниях районных МО учителя познакомились с тенденциями развития современной физической и астрофизической науки, методикой применения таких инновационных технологий как метод проекта, крупноблочное преподавание, ИКТ.

Важнейшим направлением работы коллектива учителей физики является подготовка и проведение I, II, Ш и IV этапов Всеукраинской олимпиады школьников по физике. Во всех школах в октябре был проведен I этап олимпиады по физике, в котором приняли участие 1434 учащихся 7-11 классов . II этап состоялся в декабре 2010 г. по районам. Общее количество участников II этапа – 469 школьников. 73 призера второго этапа приняли участие в третьем этапе, который состоялся в феврале 2011 года на базе ОШ № 41 (директор Федоровская В.Н.). Как и в предыдущие годы, олимпиада была организована на высоком научно-методическом уровне. Традиционно лучшие результаты показывают учащиеся гимназий № 1 (учителя Крочак О.Н., Хомякова О.А.), 2 (Воротынцева Е.Е.), 7 (Копиль Б.В.), 10 (Петрива Н.А., Титева Е.Н.), 24 (Малюгина Н.Г., Нестеренко О.В.), СШ № 43 (Манюк В.И.), 57 (Черноморец М.Ю.) 58 (Сафроненко Н.И.), ОШ № 23 (Асташонок Л.В.), 29 (Казачек И.И, Красовская М.В.), СПЛ (Кальчева Т.В., Козлова О.В.). Однако анализ результатов олимпиады показывает, что вопросу подготовки одаренных учащихся к олимпиадам уделяется недостаточно внимания в школах: не выделяются дополнительные часы, работа по подготовке не имеет системного характера в большинстве учебных заведений, что влечет за собой ухудшение качества знаний учащихся и понижение рейтинга команды г. Севастополя на IV этапе ВУО.

В IV этапе XLVII Всеукраинской олимпиады по физике, который проходил во Львове, приняли участие 4 призера городской олимпиады. Учебно-тренировочные занятия проходили под руководством тренера Казачек И.И. (ОШ № 29). По результатам олимпиады три ученика получили дипломы III степени: Пиденко Алексей, ученик 7 класса ОШ № 23 (учитель Асташонок Л.В., тренер И.И. Казачек), Валюков Александр, учащийся 8 класса гимназии № 7 (учитель Копиль Б.В., тренер Казачек И.И.), Малышев Алексей – гимназия № 1, 10 класс (учитель Хомякова О.А., тренер Казачек И.И.).

В этом учебном году во второй раз проводилась Всеукраинская олимпиада по астрономии, в которой на третьем этапе приняли участие 32 учащихся из 10 общеобразовательных учебных заведений города (в первой олимпиаде принимало участие только 19 человек). К сожалению, объективными причинами низких результатов олимпиады можно назвать малое количество часов, отводимых в учебных планах школ, гимназий и СПЛ на изучение дисциплины. Только в Военно-морском лицее астрономия изучается по программе профильного уровня. И результат очевиден: на IV этапе Всеукраинской олимпиады по астрономии наш город во второй раз представляли учащиеся ВМЛ Романов Владислав, завоевавший III призовое место, Рыбалка Дмитрий, а также Комаров Дмитрий (ОШ № 29).

Все большую популярность среди учащихся города приобретает Всеукраинский конкурс «Львенок». Этот конкурс, организованный Львовским физико-математическим лицеем совместно с МОНМС Украины способствует привитию интереса у учащихся к физике, помогает развивать предметные компетентности, способствует адаптации учащихся к тестовой системе контроля знаний, применяемой на внешнем независимом оценивании. В этом учебном году в нем приняло участие 861 учащийся из 37 учебных заведений города. Наиболее активные участники конкурса, показавшие лучшие результаты – СПЛ (71 участник), гимназия № 24 (64 участника), а также СШ № 43, гимназия № 2, ОШ № 46.

Изучение состояния преподавания физики в целом было направлено на достижение позитивного результата в развивающем обучении и воспитании учащихся школ, гимназий, лицеев г. Севастополя, и, поскольку выявлены некоторые проблемы, необходимо продолжить решение следующих задач:

− пополнение материально-технической базы учебных заведений города;

− организация фронтального физического эксперимента;

− развитие обобщающего экспериментального умения вести естественнонаучные наблюдения с помощью методов физического познания (планирование эксперимента, выбор метода исследования, измерения, обработка и интерпретация полученных результатов);

− формирование базовых физических знаний у учащихся о явлениях природы;

− формирование общих методов и алгоритмов решения учащимися физических задач;

− четкая организация учебной деятельности учащихся на уроках физики;

− применение личностно-ориентированной модели обучения как основы физического мышления учеников;

− формирование научного мировоззрения учащихся, раскрытие роли физических знаний в жизни человека и развитии общества;

− формирование экологической культуры;

− внедрение инновационных педагогических технологий в преподавание физики и астрономии.

Перед кабинетом физики ИПО СГГУ в предстоящем учебном году ставятся задачи:

– продолжить работу по внедрению информационных и интерактивных технологий в практику учителей физики и астрономии;

– продолжать просветительскую работу по повышению информационной культуры учителей физики и астрономии посредством семинаров-практикумов, открытых заседаний творческих групп;

– для внедрения новых форм изучения качества знаний, продолжить цикл лекций и практических занятий в рамках мероприятий в межкурсовой период подготовки, инструктивно-методические совещания и консультации;

– для внедрения опыта работы учителей методистов проводить изучение и обобщение их опыта;

– с целью улучшения работы с одаренными детьми продолжить координацию работы кабинета совместно с МАНУМ.

Схожі:

Анализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2012-2013 учебном год
Этим определяется образовательное и воспитательное значение физики как обязательной учебной дисциплины общеобразовательной школы,...
Анализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год iconАнализ состояния и научно-методического обеспечения преподавания в начальной школе в 2011-2012 учебном год
Анализ состояния и научно-методического обеспечения преподавания в начальной школе в 2011–2012 учебном году
Анализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2013-2014 учебном год
Физика – фундаментальная наука, которая изучает общие закономерности развития природных явлений, закладывает основы мировоззрения...
Анализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания математики в 2011 2012 учебном год
Повышение эффективности методической работы с педагогическими кадрами в новом учебном году
Анализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год iconАнализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год
Организация методического обеспечения этого процесса в 2012–2013 учебном году и задачи на 2013–2014 учебный год
Анализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год iconАнализ состояния и учебно-методического обеспечения преподавания химии в 2012-2013 учебном год
В 2012–2013 учебном году было отмечено повышение теоретического и методического мастерства учителя: 86% педагогов города в своей...
Анализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания основ экономики в 2011 2012 учебном год
Содержание экономического образования соответствует современному состоянию мировой экономической науки и вместе с тем отличается...
Анализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания математики в 2012-2013 учебном год
Повышение эффективности методической работы с педагогическими кадрами в новом учебном году. Организационно-методическое обеспечение...
Анализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания информатики в 2012-2013 учебном год
Активизировать работу учителей информатики г. Севастополя в виртуальных сообществах
Анализ состояния и методического обеспечения преподавания физики и астрономии в 2011-2012 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения работы библиотек общеобразовательных учреждений в 2011 2012 учебном год
Анализ состояния и методического обеспечения работы библиотек общеобразовательных учреждений в 2011–2012 учебном году
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи