Анализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год icon

Анализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год




Скачати 160.71 Kb.
НазваАнализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год
Дата06.09.2013
Розмір160.71 Kb.
ТипАнализ

Анализ

состояния деятельности психологической службы

в учреждениях образования города в 2012–2013 учебном году


Н.В. Бескоровайная


Психологическую службу системы образования необходимо рассматривать как многоуровневую организационную систему, которая включает в себя основные структурные единицы и обеспечивает психологическую помощь всем участникам учебно-воспитательного процесса.

Эффективность этой работы во многом зависит от специалистов службы, их квалификационного уровня, стремления к профессионализму. Оказание методической помощи по вопросам деятельности практического психолога, способствуя тем самым повышению его профессионального мастерства, и является основной целью методической службы.

В 2012–2013 учебном году основными задачами Центра практической психологии и социальной работы ИПО СГГУ были следующие:

  1. Использование инновационных технологий в повышении уровня профессионального мастерства практических психологов.

  2. Изучение и распространение опыта специалистов, имеющих практическую результативность в работе школ и ДУЗ.

  3. Научно-методическое обеспечение коррекционно-восстановительной и развивающей работы практического психолога.

  4. Консультирование молодых специалистов по вопросам организации психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

  5. Повышение профессиональной компетентности по вопросам психологического сопровождения детей «группы риска».

  6. Продолжение работы творческой группы «Особенности психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в ДУЗ комбинированного и компенсирующего типа» (создание научно-методической базы взаимодействия специалистов в учебно-воспитательном процессе).

  7. Повышение исполнительской дисциплины практических психологов в оформлении и ведении документации.

Немаловажное значение в решении этих задач имел педагогический стаж и уровень профессионализма практических психологов, который учитывался при подготовке и проведении городских методических мероприятий.

В 2012–2013 учебном году в психологических службах школ и ДУЗ города работало 138 практических психологов, из них:

  • в общеобразовательных школах – 34;

  • в специализированных школах – 9;

  • гимназиях – 7;

  • лицеях – 2;

  • УВК – 4;

  • школах-интернатах – 5;

  • детских домах – 2;

  • приюте – 1;

  • частных школах – 2;

  • в ДУЗ – 72.

В школах города 41 практический психолог (62%) работает свыше 5 лет, что говорит о достаточном количестве опытных специалистов психологической службы (см. таблицу 1).

^ Таблица 1

Распределение практических психологов школ по стажу работы


^ Стаж работы

До 1 года

До 3 лет

До 5 лет

От 5 лет

Кол-во

специалистов

6 чел. (9 %)

13 чел. (20%)

6 чел. (9%)

41 чел. (62%)


На сегодняшний день 40% школьных психологов имеют первую и высшую категории, педагогическое звание «Практический психолог-методист» (см. таблицу 2).


Таблица 2

Распределение практических психологов школ по уровню квалификации


^ Квалификационная категория

Кол-во практических психологов

Специалист

25 чел. (39%)

Специалист II квалификационной категории

14 чел. (21%)

Специалист I квалификационной категории

18 чел. (27%)

Специалист высшей квалификационной категории

7 чел. (10%)

Специалист высшей категории, практический психолог-методист

2 чел. (3%)


В 77 дошкольных учебных заведениях (в том числе дошкольных учреждениях ЧФ) с начала 2012–2013 учебного года сохранился контингент практических психологов – 72 чел. (несмотря на смену специалистов).

Из них работают в дошкольных учреждениях:

  • общего типа – 30 практических психологов,

  • имеющих тубинфицированные группы – 10 практических психологов,

  • с нарушением опорно-двигательного аппарата – 8 практических психологов,

  • с нарушением речи –19 практических психологов,

  • с нарушением зрения – 3 практических психолога,

  • с нарушением интеллекта – 1 практический психолог,

  • Центр развития и оздоровления детей –1 практический психолог.

Информация об уровне квалификации психологов дошкольных учреждений представлена в таблице 3, о стаже работы – в таблице 4.

Таблица 3

Квалификационный уровень психологов ДУЗ


^ Квалификационная категория

Количество практических психологов

Студенты 5 – 6 курсов вузов

2 чел.(3%)

Специалист

24 чел. (33%)

Специалист II категории

22 чел. (31%)

Специалист I категории

17 чел. (24%)

Специалист высшей категории

6 чел. (8%)

Специалист высшей категории, старший практический психолог

1 чел. (1%)


Таблица 4

Стаж работы психологов ДУЗ


^ Стаж работы

До 1 года

До 3 лет

До 5 лет

От 5 лет

Кол-во специалистов

6 ч. (8%)

18 ч. (25%)

9 ч. (13%)

39 ч. (54%)


Анализируя кадровый состав, необходимо отметить, что количество молодых специалистов со стажем работы до одного года (как в школах, так и в ДУЗ) по сравнению с предыдущим учебным годом осталось практически таким же. В течение учебного года к работе приступили 12 молодых специалистов.

Необходимо отметить различие в выборе видов деятельности практическими психологами на местах, которые зависят от уровня их квалификации и стажа работы. Молодые специалисты чаще всего работают в направлении психологического просвещения и профилактики. Работа более опытных специалистов направлена на коррекцию, восстановление и развитие, консультирование участников учебно-воспитательного процесса.

В 2012–2013 учебном году в ходе аттестации повысили свой квалификационный уровень 12 практических психологов школ и ДУЗ: Е.Б. Семёшина (ОШ № 49), Л.И. Разговорова (ОШ № 15), Л.Л. Кременцова (шк.-инт. № 5) стали специалистами высшей категории; Л.В. Семенищева (ДУЗ № 3), Ю.А. Чернецкая (ДУЗ № 88), Г.В. Петрова (ДУЗ № 24) – специалистами первой категории; А.В. Грушина (ДУЗ № 11), Е.В. Сивоконь (ДУЗ № 10); Т.К. Науменко (КУ «ОДЮК») – специалистами второй категории. Подтвердили категорию специалиста высшей категории и педагогическое звание «практический психолог-методист» И.В. Шуликова (гимназия № 8), специалиста высшей категории – Е.В. Замышляева (ДУЗ № 68), специалиста первой категории – Н.Н. Демьяненко (ОШ № 12). В рамках аттестационных мероприятий практические психологи, аттестующиеся на II категорию показали открытые развивающие занятия, аттестующиеся на I и высшую категории представили творческие отчёты в виде презентаций.

Анализ деятельности психологических служб города проводился также на основании результатов тематических изучений, которые затрагивали следующие вопросы:

  • ведение деловой документации практического психолога системы образования (ОШ № 20, ДУЗ № 81, 103);

  • проведение коррекционно-восстановительной и развивающей работы молодыми специалистами (ОШ № 22, СШ № 43; ДУЗ № 14, 15, 35, 129);

  • изучение профессиональной компетентности практического психолога в ходе аттестации (ОШ № 12, 15, 49, СШ № 58, гимн. № 8, шк.- инт. № 5; ДУЗ № 3, 10, 11, 24, 68, 88);

  • результативность курсов повышения квалификации в профессиональном росте практического психолога (ОШ № 39, 60; ДУЗ № 3, 28, 88).

Не проводилось запланированное тематическое изучение в ОШ № 28, 44 по причине увольнения практических психологов.

В результате тематических изучений было выявлено:

  1. В основном документация практическими психологами ведётся в соответствии со всеми требованиями МОН Украины. Замечания по этому вопросу касаются отсутствия или неправильного оформления материалов «группы риска» (нет списка детей, входящих в «группу риска», не определена проблема). Также не все практические психологи ведут журнал психологического анализа уроков (занятий), имеют место трудности в оформлении протоколов по результатам проведённой коррекционно-восстановительной и развивающей работы, в журнал протоколов индивидуальных и групповых консультаций не вносится информация о клиенте, что затрудняет конкретное содержание данных рекомендаций. Серьёзным недостатком является несвоевременная сдача деловой документации (план работы и статистические отчёты).

  2. Проведение коррекционно-восстановительной и развивающей работы молодыми специалистами осуществляется согласно планированию, с учётом результатов диагностического исследования, запросов педагогов и родителей. Необходимо отметить системность в работе практических психологов ДУЗ № 15, 129 по данному направлению.

Наряду с положительными моментами имеется ряд замечаний:

– коррекционно-восстановительные и развивающие программы используются без согласования с методистом (приказ МОН Украины от 20.04.2001 № 330 «Об утверждении Положения об экспертизе психологического и социологического инструментария, который используется в учебных заведениях Министерства образования и науки Украины»);

– структура занятия частично соответствует поставленным задачам;

– не прослеживается системность и результативность в отчётных документах.

  1. Профессиональная деятельность аттестующихся практических психологов соответствует требованиям, предъявляемым к специалистам определённых квалификационных категорий.

  2. Результативность курсов повышения квалификации нашла своё отражение в просветительской и тренинговой работе практических психологов учебных заведений: ОШ № 60; ДУЗ № 3, 28, 88 (здоровьесберегающие технологии, гендерное равенство, профилактика насилия в семье, профилактика торговли людьми).

Выполнению задач, поставленных Центром практической психологии и социальной работы ИПО СГГУ в 2012–2013 учебном году, способствовали следующие мероприятия:

1. Для повышения профессионального мастерства практических психологов были организованы проблемно-тематические курсы:

  • «Интернет в работе учителя» на базе ИПО СГГУ (С.В. Заторская, 36 часов). Слушателями стали 12 человек: 4 практических психолога школ, 8 практических психологов ДУЗ.

  • «Коррекционно-восстановительная и развивающая работа практического психолога» на базе гимназии № 24 (директор А.К. Малачлы; преподаватели – И.В. Маякова, к.психол.н., старший преподаватель кафедры прикладной психологии СГГУ; Н.Ю. Мельник, к.психол.н., старший преподаватель кафедры прикладной психологии СГГУ). Слушателями являлись 25 специалистов.

  • «Актуальные проблемы возрастной психологии» на базе ДУЗ № 92 (заведующая С.А. Бабунова; преподаватель – Л.Б. Кадышева, к.психол.н., доцент кафедры общей психологии СГГУ) для 19 слушателей.

  1. Круглые столы «Проблемы социально-дезадаптированного поведения подростков», «Насилие. Как его распознать?» на базе вечерней средней школы № 1 (директор Е.Н. Глотова). Его участниками стали практические психологи, социальные педагоги всех районов города, представители методической службы ИПО СГГУ, ЦППСР ИПО СГГУ. Тесное сотрудничество специалистов психологической службы способствует профессиональному решению возникающих проблем в учебных учреждениях.

На протяжении учебного года проводились заседания районных методических объединений, работа которых была направлена на решение актуальных вопросов, поднимаемых практическими психологами города. Организация методического фестиваля, конференции, круглых столов и инструктивно-методических совещаний – показатель активной работы городского МО практических психологов (руководитель И.В. Шуликова, практический психолог гимназии № 8).

Материалы семинаров-практикумов раскрывали актуальные проблемы современного общества и имели практическую направленность:

  • «Суицидальное поведение детей» (О.П. Киреенкова, зав. ЦППСР) на базе ОШ № 30 (директор И.Н. Швецова);

  • «Психологическое сопровождение детей, находящихся в состоянии горя (развод родителей, потеря близких, разлука и т.п.)» на базе ОШ № 23 (директор В.В. Петрова) для практических психологов школ; на базе ИПО – для практических психологов ДУЗ (Л.С. Мальцева, Н.А. Гайворонюк – методисты ЦППСР);

  • «Коррекция поведения детей дошкольного возраста» на базе ДУЗ № 2 (заведующая И.Н. Чмых).

2. Для оказания методической помощи по вопросам практической деятельности было проведено 182 консультации. 35 психологам оказана адресная методическая помощь на местах. Консультирование проводилось по вопросам ведения документации и отчётности, психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса, написания программ коррекционно-восстановительной и развивающей работы, составления конспекта коррекционного занятия, организации работы с детьми «группы риска» и др.

3. На базе ДУЗ № 15 (заведующая И.А. Баевская) продолжила работу творческая группа «Особенности психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в дошкольном учебном заведении комбинированного и компенсирующего типа». Подготовлен и систематизирован материал из опыта проведения диагностической, коррекционно-восстановительной и консультативно-просветительской работы с детьми в ДУЗ комбинированного и компенсирующего типа. Активно принимали участие в работе творческой группы практические психологи ДУЗ № 15, 67, 89, 132.

Внепланово на базе ИПО СГГУ была организованна работа творческой группы «Система работы практического психолога в рамках инклюзивного образования» (руководитель – зав. ЦППСР О.П. Киреенкова), участниками которой являются практические психологи учебных учреждений ОШ № 14, 15, 16, 22, 23; ДУЗ № 19, 22.

На совещаниях были рассмотрены следующие вопросы: нормативно-правовая база инклюзивного образования, алгоритм деятельности практического психолога, психологическое сопровождение инклюзии. В 2013–2014 учебном году планируется продолжить работу творческой группы для подготовки методических материалов по организации работы практического психолога в рамках инклюзивного образования.

  1. С целью оказания помощи молодым специалистам (со стажем до 3-х лет) в рамках методической сети продолжила работу Школа молодого специалиста для практических психологов школ и ДУЗ. Тематика занятий была определена с учётом наиболее важных и проблемных вопросов деятельности:

  • «Коррекционно-восстановительная и развивающая работа по адаптации учащихся 1 и 5 классов»;

  • «Развивающая работа с учащимися средней и старшей школы».

Активно участвовали в работе Школы молодого специалиста практические психологи шк.-инт. № 3, 4.

На методических мероприятиях с практическими психологами ДУЗ рассматривались особенности работы с детьми «группы риска» (ведение документации; диагностическая, коррекционно-восстановительная и консультативно-просветительская деятельность практического психолога). Участники ШМС познакомились с элементами арттерапии в работе с детьми «группы риска»: на базе ДУЗ № 88 (заведующая Л.А. Галянт) практическим психологом Ю.А. Чернецкой был проведён мастер-класс. На базе ДУЗ № 35 (заведующая Т.Г. Капустина) был представлен опыт работы практических психологов Т.Ю. Макаровой (ДУЗ № 33) и Ю.А. Бакулиной (ДУЗ № 128) по теме «Психологический портрет дошкольника» (тревожный, замкнутый и имеющий трудности в обучении ребёнок); рассмотрены структура и анализ коррекционного занятия (Л.В. Бондаренко, ДУЗ № 35).

Помимо вышеперечисленных мероприятий были организованы и проведены:

  • тренинги:

– «Введение в медиацию. Медиация в работе практического психолога» (руководитель тренеров Одесской областной группы медиации С.Д. Луценко) на базе ОШ № 60 (директор Л.В. Радковская);

– «Тренинг профессионального роста» (зав. ЦППСР ИПО СГГУ О.П. Киреенкова) на базе ОШ № 15 (директор Н.И. Шевцова).

  • Мастер-класс «Использование элементов арттерапии в работе практического психолога» на базе ОШ № 13 (директор Т.В. Зосимова) провела практический психолог ОШ № 13 М.Н. Шитикова.

14 марта 2013 года на базе ИПО СГГУ состоялся методический фестиваль «Виват, психолог!», участниками которого стали практические психологи первой и высшей категорий школ и ДУЗ. Специалисты представили презентации из опыта работы практического психолога в учреждениях образования. Участие в фестивале приняли Н.А. Журавлёва, главный специалист УОН СГГА, Л.Б. Кадышева, к.психол.н., доцент кафедры общей психологии СГГУ, О.П. Киреенкова, зав. ЦППСР ИПО СГГУ, методисты ИПО СГГУ и более 60 специалистов. Представленные презентации имели практическую направленность, наглядно помогли коллегам увидеть эффективность использования инновационных технологий в работе и взять на вооружение тот опыт, который был предложен практическими психологами. Хотелось бы отметить, что презентации этого года отличались чёткостью, научностью, системностью представленного материала.

В рамках фестиваля представителем издательства «Шкільний світ» (руководитель проекта «Психолог дошкілля» Т. Гончаренко) торжественно были вручены грамоты и журналы со статьями 19 севастопольских авторов. В журнале «Психолог» № 3 (507), февраль 2013 г. (Всеукраинской газеты для психологов, учителей, социальных педагогов) опубликованы статьи:

– Г.Н. Кириёнок, практического психолога ОШ № 23, «Школьная медиация в образовательно-воспитательной системе», «Стресс-менеджмент – практические технологии»;

– И.В. Шуликовой, практического психолога гимназии № 8, «Современные технологии консультирования подростков»;

– М.Н. Гавриленко, практического психолога ОШ № 31, «Учимся быть счастливыми! Работа с детьми демонстративного поведения»;

– А.Г. Бондарь, практического психолога шк.-инт. № 1, «Нарушения познавательных процессов и эмоциональной сферы»;

– Е.В. Бушмакиной, практического психолога ДУЗ № 48, «Работа с детьми “группы риска”»;

– Л.Н. Чернышовой, практического психолога ОШ № 11, «Терпимость – мудрость души»;

– Т.В. Парфёновой, практического психолога ОШ № 50; О.Ф. Миронюк, практического психолога ОШ № 6, «Профилактика эмоционального выгорания»;

– Л.И. Краснослободцевой, практического психолога гимназии № 7, «Школа современных родителей»;

– О.А. Валюх, практического психолога ДУЗ № 30, Г.В. Корниенко, практического психолога ОШ № 44, «Всей семьёй на тренинг»;

– М.Н. Шитиковой, практического психолога ОШ №13, «Пластилиновые этюды».

В журнале «Психолог дошкілля»:

– Н.В. Бескоровайной, методиста ИПО СГГУ, «Психологическое сопровождение одарённого ребёнка»;

– Е.В. Бушмакиной, практического психолога ДУЗ № 48, «Коррекционно-восстановительная работа с детьми “группы риска”»;

– Л.Г. Арининой, практического психолога ДУЗ № 107, «Сопровождение детей-логопатов с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью»;

– Т.П. Кот, практического психолога ДУЗ № 91, «Особенности адаптации детей раннего возраста к посещению ДУЗ»;

– О.М. Осининой, практического психолога ДУЗ № 39, «Картина из песка»;

– О.А. Валюх, практического психолога ДУЗ №30, Г.В. Корниенко, практического психолога ОШ № 44, «Всей семьёй в детский сад на тренинг»;

– Л.В. Семенищевой, практического психолога ДУЗ № 3, «Экология души. Профилактика эмоционального выгорания»;

– М.Н. Кривобок, практического психолога ДУЗ № 5, «Эмоциональное благополучие детей в семье»;

– Н.Н. Фишер, практического психолога ДУЗ № 90, «Формирование психологической готовности к школе».

Активная работа практических психологов по популяризации психологических знаний приобщает к психологической науке молодое поколение. Так, в 2012–2013 учебном году учащиеся 8–11 классов приняли участие в городском конкурсе-защите научно-исследовательских работ «Молодёжь в науке и творчестве», где представили свои работы, подготовленные под руководством практических психологов Л.И. Разговоровой (ОШ № 15), Е.Б. Семёшиной (ОШ № 49), Г.М. Крижа-новской (СШ № 58), Е.В. Матвеевой (гимн. № 2).

Практическими психологами ОШ № 6, 11, 14, 20, 31, 49, 50, 54, 58, ВМЛ, СПЛ были подготовлены учащиеся, принявшие участие в городском этапе Всеукраинской ученической олимпиады по педагогике и психологии.

Мероприятия ИПО СГГУ, проведённые в межкурсовой период, способствовали формированию профессиональной компетентности и овладению инновационными методами и технологиями в работе практического психолога системы образования. Практические психологи активно участвовали в конкурсе «Педагог-новатор». С авторскими разработками выступили Л.И. Краснослободцева (гимназия № 7), Г.Н. Кириёнок (ОШ № 23), Ю.А. Романовская (ДУЗ № 130).

В 2012–2013 учебном году был проведён городской смотр-конкурс учебно-методической базы общеобразовательных учреждений, в котором приняли участие 5 кабинетов практических психологов. Анализируя результаты смотра-конкурса, необходимо отметить грамотный подход к пополнению и организации методической базы, чёткой систематизации материалов, обновлению имеющейся информации согласно новым достижениям психологической науки. Звание «Образцовый» присвоено кабинетам ОШ № 15, гимназий № 2, 3, 24.

Необходимо отметить улучшение материально-технической и методической базы в ДУЗ № 3 (В.А. Сабаева), № 39 (С.А. Каминская), № 49 (Т.Ю. Толмачёва), № 63 (И.С. Полевик), № 88 (Л.А. Галянт),127 (И.Н. Майорова), № 131(И.Ю. Близнюк).

Вместе с тем есть недостатки в работе психологической службы учебных заведений: в течение учебного года была свободная штатная единица в ОШ № 9, 16, 27, 28, 37, 40, 52, 59; ДУЗ № 43, 85, 103; сокращается ставка в ОШ № 31; заведующими ДУЗ продолжает осуществляться замена воспитателей практическими психологами в течение учебного года; отсутствуют отдельные кабинеты психологов в ОШ № 17, 22, 26, 30, 36, 41, 43, гимназии № 10, УВК № 3; ДУЗ № 10, 17, 32, 27, 29,121; продолжает оставаться низкой исполнительская дисциплина практических психологов в ведении отчётной документации.

Всё вышесказанное затрудняет выполнение задач психологической службы в учебно-воспитательном процессе учреждений образования города.

С целью дальнейшего улучшения работы психологической службы учреждений образования в 2013–2014 учебном году планируется:

1. Повышение профессионального мастерства практических психологов с использованием форм и методов работы, имеющих практический характер, а также с привлечением опытных специалистов службы.

2. Научно-методическое и практическое обеспечение коррекционно-восстановительной и развивающей работы практического психолога.

3. Консультирование молодых специалистов по вопросам организации психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса, психологического сопровождения детей «группы риска». Продолжение работы «Школы молодого специалиста».

4. Осуществление взаимодействия специалистов психологической службы школ и ДУЗ в вопросах психологической готовности детей 6 лет к обучению в школе.

5. Продолжение работы творческой группы по теме «Система работы практического психолога в рамках инклюзивного образования» (психологическое сопровождение инклюзивного образования).

6. Участие в экспериментальной работе. Организация работы творческой группы психологов ДУЗ по теме «Психологическое сопровождение детей с нарушением зрения».

Схожі:

Анализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2013-2014 учебном год
Оказание методической помощи по вопросам деятельности практического психолога является основной целью методической службы, способствует...
Анализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2011-2012 учебном год
В 2011–2012 учебном году в психологических службах общеобразовательных и дошкольных учебных заведений города работало 140 практических...
Анализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2012-2013 учебном год
Деятельность научно-методических центров и других структурных подразделений ипо сггу соответствовала инновационной направленности...
Анализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год
Научно-методическое сопровождение профессионального роста педагогических работников учреждений города невозможно без поддержки и...
Анализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год
Деятельность научно-методических центров и других структурных подразделений ипо сггу соответствовала инновационной направленности...
Анализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения управленческой деятельности руководителей школ города в 2012-2013 учебном год
В 2012–2013 учебном году основными направлениями работы с руководителями школ стали следующие
Анализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год iconПрограмма августовских совещаний педагогических работников руководители школ города
Анализ состояния управленческой деятельности руководителей школ города в 2012–2013 учебном году. Основные задачи управления школой...
Анализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год iconАнализ содержания и методического обеспечения социально-педагогического процесса в учреждениях образования в 2012-2013 учебном год
Согласно Положению о психологической службе системы образования Украины (приказ Министерства образования Украины от 03. 05. 1999...
Анализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения коррекционно-педагогической работы в учреждениях образования в 2012-2013 учебном год
В последнее десятилетие в Украине происходят коренные изменения, касающиеся обеспечения качественного образования для детей с особыми...
Анализ состояния деятельности психологической службы в учреждениях образования города в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания крымскотатарского языка и литературы в учреждениях образования города в 2011-2012 учебном год
Министерства образования и науки Автономной республики Крым, в республике функционируют 15 общеобразовательных учебных учреждений...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи