Анализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год icon

Анализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год




НазваАнализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год
Сторінка1/2
Дата06.09.2013
Розмір0.49 Mb.
ТипАнализ
  1   2

Анализ

состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012–2013 учебном году и задачи на 2013–2014 учебный год


Н.П. Сахарова


В 2012–2013 учебном году вся деятельность кабинета физического воспитания ИПО СГГУ была направлена, прежде всего, на реализацию образовательной отрасли «Физическая культура и здоровье» нового Государственного стандарта. В связи с этим основными целями изучения предмета были следующие: 

1. В начальной школе:

– укрепление здоровья;

– содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготов-ленности учащихся; 

– развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности; 

– овладение общеразвивающими и корригирующими упражнениями; умением их использо-вать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;

– воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности. 

2. В основной и старшей школе:

– развитие основных физических качеств и способностей;

– укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;

– формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью;

– приобретение навыков физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

– освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни. 

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением основных задач: 

– укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;

– обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

– развитие двигательных способностей;

– приобретение необходимых знаний в области физической культуры;

– воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражне-ниями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

– содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

Актуальность проблемы организации и содержания физического воспитания учащихся в настоящее время является несомненной. По причине низкого уровня состояния здоровья около 20% детей школьного возраста полностью освобождены от занятий физической культурой. В настоящее время продолжается рост числа заболеваний среди детей и юношества (90% имеют отклонения в состоянии здоровья, более 50% – неудовлетворительную физическую подготовленность, практи-чески здоровыми заканчивают школу 5–7%). Школьникам, перенёсшим какие-либо заболевания или часто и длительно болеющим, особенно необходима двигательная активность, благотворно влияющая на организм, а не освобождение от занятий физической культурой. Физическая культура в целом и все её виды призваны с помощью рационально организованной двигательной активности, используя сохранные функции, природные ресурсы и духовные силы, максимально реализовать возможности организма и личности для полноценной жизни, самопроявления и творчества.

Формирование основных двигательных качеств и навыков в процессе физического воспитания может быть более успешным при условии обоснованного применения средств и методов физической культуры, а также интенсификации физических нагрузок, требующих напряжённой деятельности всех физиологических систем. Готовность личности к физкультурной деятельности, то есть к освоению ценностей физической культуры, зависит, прежде всего, от мотивационной подсистемы. Поэтому научно-методическое обеспечение физического воспитания предусматривает развитие функциональной и прикладной наук, взаимосвязь научных достижений с практикой общеобразовательной школы, соответствующую подготовку и повышение квалификации, методического и профессионального уровня педагогических кадров.

Кабинет физического воспитания ИПО СГГУ в 2012–2013 учебном году работал в следующих направлениях:

  • поиск и использование инновационных педагогических технологий;

  • применение компьютерных технологий INTEL и Веб. 2 в непрерывном образовании учителей физической культуры и тренерско-преподавательского состава ДЮСШ;

  • совершенствование веб-сайта «Физическая культура и здоровье», сетевых групп учителей на Google и «Щоденник.ua», подача своевременной информации на сайт ИПО СГГУ;

  • мониторинговые исследования с целью обеспечения научно-методического содержания различных форм работы на курсах ПК и в межкурсовой период;

  • разработка научно-методического сопровождения физического воспитания школьников;

  • повышение профессионально-методического уровня учителей начальных классов в области физического воспитания младших школьников (в содержательном аспекте);

  • обеспечение качественного содержания и наполняемости курсовой подготовки учителей с привлечением профессорско-преподавательского состава СГГУ;

  • развитие и использование творческого потенциала передовых учителей физической культуры города с целью обеспечения содержания последипломного образования;

  • пропаганда передовых технологий и новых организационных форм, участие в реформировании системы физического воспитания школьников;

  • поиск и внедрение новых форм внеклассной и внешкольной спортивно-массовой работы совместно с Городским управлением по физическому воспитанию и спорту МОН Украины.

В 2012–2013 учебном году физическая культура преподавалась в соответствии с учебными планами и программами МОН Украины («Физическая культура. 10–11 классы. 2011 год», «Физическая культура. 1–4 классы. 2011 год» и «Физическая культура. 5–9 классы. 2009 год) 3 часа в неделю в начальной школе, в 5–9 классах, 2 часа – в 9–11 классах.

Уровень профессиональной подготовленности учителей физической культуры города достаточно высок: 22% имеют звание «старший учитель», 17% – «учитель-методист», более 25% награждены знаком «Отличник образования Украины», около 40% имеют первую и высшую квалификационные категории.

В течение 2012–2013 учебного года проводился ряд тематических изучений, в том числе по выявлению уровня выполнения учебных программ и физической подготовленности учащихся 10-х классов. Было посещено более 120 уроков в 30% учреждений образования: Гагаринский район – ОШ № 15, 29, 32, 37, 49, 54, СШ № 35, 57, 58, гимн. № 2, 24; Балаклавский район – ОШ № 17, 28, 33, 36; Ленинский район – ОШ № 4, 14, 22, 39, СШ № 3, 43, гимн. № 1, 8, 7, СПЛ; Нахимовский район – ОШ № 6, 18, 26, 31, 40, 41, 42, гимн. № 5, 10.

Контрольные срезы уровня физической подготовленности учащихся 10-х классов проведены в 27 учреждениях. В процессе этой работы выявлено, что такие модули, как «Лёгкая атлетика», «Кроссовая подготовка», «Спортивные игры», изучаются полностью.

В связи с тем, что отсутствуют специально оборудованные места для обучения плаванию, серьёзные затруднения встречаются при изучении этого модуля. Исключение составляют школы, которые находятся рядом с побережьем (ОШ № 13, 46, 20, некоторые школы Гагаринского, Балаклавского и Нахимовского районов). В ОШ № 54 второй год изучается новый модуль «Настольный теннис».

Модуль «Спортивная гимнастика» требует оснащения специальным оборудованием, которое на сегодняшний день во многих случаях опасно для использования, а новое имеет высокую стоимость. Во многих школах по-прежнему не хватает гимнастических матов, практически отсутствуют разновысокие и параллельные брусья, снаряды для опорных прыжков, недостаточно мячей для изучения раздела «Спортивные игры». Тем не менее объём часов на изучение этого модуля с соответствующей заменой средств (что допускается в соответствии с пояснительными записками) освоен в преобладающем числе школ.

Вся сопровождающая учебный процесс литература, используемая в практике работы учителей, рекомендована МОН Украины.

По причине отсутствия оптимально оснащённой учебно-спортивной базы не изучается в полном объёме программный материал в таких учреждениях, как ОШ № 9, 14, 18, 28, 42, 46, 52, 55, гимназии № 1, 5, 24, СПЛ.

Во многих школах не соблюдаются санитарно-гигиенические требования при составлении расписания уроков физической культуры: в одном спортивном зале проводятся одновременно по два, а то и по три урока с разновозрастными учащимися (ОШ № 4, 9, 11, 12, 15, 23, 25, 30, 31, 34, 37, 38, 44, 60, СШ № 35, 45, гимназии № 5, 7, 8). Основными трудностями по-прежнему остаются следующие:

  • отсутствие необходимых учебных площадей и нестандартных («малых») спортивных залов;

  • неопытность некоторых заместителей директоров, ответственных за составление расписания;

  • нежелание учителей и отрицательное отношение родителей к проведению уроков на свежем воздухе при благоприятных климатических условиях, когда налицо фактор родительской неосведомлённости, а значит – недостаточная разъяснительная работа среди них.

Профильных классов в городе нет. Специализированные классы по видам спорта функционируют на базе гимназии № 24 (плавание) и СШ № 35 (футбол).

Контроль и оценивание учебных достижений учащихся соответствует рекомендациям МОН Украины во всех посещённых школах, ведение классных журналов, за исключением некоторых недочётов, которые ликвидировались в ходе посещения, соответствует требованиям инструкции.

В 2012–2013 учебном году проводилось тестирование учащихся 10-х классов: участвовал 651 учащийся (по списку – 935), 62 не явились по неизвестным причинам (6,6%). На основании медицинских документов большой процент таких учащихся наблюдается в ОШ № 6 (39,3%), 18 (32%), 41 (45%), гимназиях № 1 (37,8%), 24 (16,6%), СПЛ (26,5%), СШ № 3 (16,9%), 35 (76%), 57 (60,4%).

Низкий уровень организации показали школы, в которых не все учащиеся явились для участия в контрольных испытаниях: ОШ № 14 (25%), 26 (11,4%), 31 (20%), СШ № 3 (9,9%), гимназии № 24 (17,4%), 5 (12,7%). По сравнению с прошлым годом произошло снижение этого результата. Наиболее высокий уровень организации продемонстрировали учащиеся школ Балаклавского района, сто процентов которых приняли участие в тестировании.

Достаточно высокий уровень результатов имеют учащиеся ОШ № 6 (9,1 б.), 32 (10,1 б.), 39 (10,8 б.), 49 (9,8 б.), СШ № 3 (9,2 б.), 57 (9,25 б.), гимназии № 10 (9,6 б.)

В ходе тестирования выявлен довольно низкий уровень развития ловкости, гибкости и скоростно-силовых качеств.

Недостаточны общие показатели в ОШ № 14 (6,6 б.), 31 (4,9 б.), 42 (6,8 б.), гимназии № 5 (4,8 б.).

Низкий уровень развития силовых качеств показали девушки ОШ № 4 (6,6 б.), 6 (5,8 б.), 18 (6,5 б.), 26 (3,1 б.), 31 (4,8 б.), 42 (4,8 б.), гимназии № 5 (4,2 б.).

Средний уровень сформированности ловкости выявлен у учащихся ОШ № 4 (6,1 б.), 14 (5,5 б.), 31 (6,0 б.), 40 (5,9 б.), 47 (4,5 б.), 54 (6,5 б.), СШ № 35 (6,0 б.), гимназий № 1 (6,3 б.), 5 (4,6 б.), 24 (5,6 б.), СПЛ (6,3 б.), отстают девушки в гибкости и скоростно-силовых качествах ОШ № 4 (4,7 и 3,4 б), 26 (6,1 и 6,6 б.), 42 (3,4 и 6,5 б.), СШ № 35 (2,0 и 1,7 б.), гимназий № 5 (3,6 и 3,6 б.), 24 (6,0 и 2,9 б.). У юношей некоторых учреждений образования низкие результаты по силовым показателям (ОШ № 14 – 5,8 б., 31 – 3,6 б.), ловкости (гимн. № 5 – 5,6 б., ОШ № 31– 3,6 б.), гибкости (ОШ № 14 – 5,6 б., 31 – 2,5 б., 41 – 6,8 б., 42 – 5,0 б., гимн. № 5 – 2,9 б.).

Недостаточный уровень морфо-функциональных свойств организма десятиклассников обусловлен низкой двигательной активностью как в режиме дня школы, так и во внеурочное время. Проблема увеличения объёма урочных форм для физического воспитания руководителями заведений решается не в полной мере, в преобладающем большинстве школ не организованы занятия для учащихся, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. Учебно-спортивная база далека от совершенства, не хватает спортивного инвентаря и оборудования, наглядная агитация не везде отвечает требованиям, не создаются профильные классы спортивного направления.

Вина за такое положение возлагается не только на учителя физической культуры, но и на весь педагогический коллектив, каждый член которого имеет свои обязанности в деле физического воспитания школьников.

Всё это свидетельствует о недостаточном контроле и руководстве внедрением директивных документов МОН Украины, УОН СГГА по данному направлению.

Контрольные срезы проводились на базе ОШ № 4, 6, 31, 33, 49, СШ № 3, 35, 58.

Активное участие в проведении тестирования приняли учителя физической культуры, которые вошли в состав комиссии: В.Н. Аксёнов (ОШ № 33), М.С. Башкарёва (шк.-инт. № 4), Л.И. Богослова (ОШ № 22), С.А. Гончарова (СШ № 45), Е.Д. Грищенко (ОШ № 29), С.И. Груздева (ОШ № 40), Л.Н. Дорохова (СШ № 3), М.И. Лагута (ОШ № 6), Т.Е. Манько (ОШ № 32), И.Е. Манько (ОШ № 49), Н.Х. Савченко (ОШ № 30), С.А. Толок (СШ № 58), А.П. Созинов (ОШ № 49), Ю.П. Ткачук (ОШ № 37) и другие. Большую работу по подведению итогов данного мероприятия осуществила Ю.П. Ткачук (ОШ № 37). Фактические данные приведены в таблице (приложение 1). Сравнительные данные 2012–2013 и 2011–2012 учебных годов приведены в таблице 1.

^ Таблица 1

Сравнительные показатели тестирования учащихся 10-х классов





^ Физи-ческие качества

2011–2012/

2012–2013 гг.

Юноши

Девушки

^ Средний балл

Балаклавский

Гагаринский

Ленинский

Нахимовский

Балаклавский

Гагаринский

Ленинский

Нахимовский




1.

Сила

10,4/9,0

8,8/9,6

9,8/9,3

8,6/8,7

10,1/9,7

7,3/9,0

8,7/8,2

7,3/6,0

8,9/8,7

2.

Ловкость

8,8/8,8

9,1/9,9

10,3/8,2

9,1/8,7

7,7/7,8

8,0/7,3

8,3/6,1

6,8/7,2

8,5/8,0

3.

Гибкость

11,5/4,8

8,6/9,2

8,0/8,6

7,8/6,8

9,4/7,0

8,8/7,7

8,6/8,4

8,3/6,9

8,8/7,4

4.

Скоростно-силовые

10,9/9,7

10,6/10,7

10,1/9,7

9,1/8,7

9,8/7,4

8,2/7,9

8,8/7,3

6,5/7,2

9,2/8,6


Среди районов эти показатели выглядят следующим образом (см. таблицу 2).

^ Таблица 2

Средние показатели тестирования учащихся 10-х классов по районам города


^ Район

(дівчата, юнаки)

За списком

Звільнені

Відсутні

Взяли участь

Сила

Спритність


Гнучкість


Шв.-силові

Середній

бал

Місце

Балаклавський юнаки

дівчата


31

31


5

2





26

29


9,7

9,0


7,8

8,8


7,0

4,8


7,4

9,7


8,0

8,1


III

Гагарінський юнаки

дівчата


154

106


49

20


8

6


97

80


9,0

9,6


7,3

9,9


7,7

9,2


7,9

10,7


8,0

9,9


I

Ленінський

юнаки

дівчата


171

140


44

28


18

11


111

101


8,2

9,3


6,1

8,2


8,4

8,6


7,3

9,7


7,5

9,0


II

Нахімовський юнаки

дівчата


151

151


40

36


12

7


99

108


6,0

8,7


7,2

8,7


6,9

6,8


7,2

8,7


6,8

8,2




Всього

935

224

62

651

8,7

8,0

7,4

8,6

8,2



  1   2

Схожі:

Анализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год iconНекоторые аспекты преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися, организации методического обеспечения этого процесса в 2013–2014 учебном году и задачи на 2014–2015 учебный год
В 2013–2014 учебном году вся деятельность кабинета физического воспитания ипо сггу была направлена на достижение следующих целей
Анализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания математики в 2011 2012 учебном год
Повышение эффективности методической работы с педагогическими кадрами в новом учебном году
Анализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания математики в 2012-2013 учебном год
Повышение эффективности методической работы с педагогическими кадрами в новом учебном году. Организационно-методическое обеспечение...
Анализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и учебно-методического обеспечения преподавания химии в 2012-2013 учебном год
В 2012–2013 учебном году было отмечено повышение теоретического и методического мастерства учителя: 86% педагогов города в своей...
Анализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания биологии в 2013-2014 учебном год
Повышение эффективности методической работы с педагогическими кадрами в новом учебном году. Организационно-методическое обеспечение...
Анализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания истории в учебных заведениях г. Севастополя и результативность методической работы с учителями истории в 2012-2013 учебном год
Севастополя и результативность методической работы с учителями истории в 2012–2013 учебном году. Пути повышения эффективности школьного...
Анализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и научно-методического обеспечения преподавания в начальной школе в 2011-2012 учебном год
Анализ состояния и научно-методического обеспечения преподавания в начальной школе в 2011–2012 учебном году
Анализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения управленческой деятельности руководителей школ города в 2012-2013 учебном год
В 2012–2013 учебном году основными направлениями работы с руководителями школ стали следующие
Анализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания информатики в 2012-2013 учебном год
Активизировать работу учителей информатики г. Севастополя в виртуальных сообществах
Анализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания основ экономики в 2012-2013 учебном год
Общие экономические знания необходимы каждому ученику независимо от его жизненного и профессионального выбора
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи