Анализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год icon

Анализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год




Скачати 161.64 Kb.
НазваАнализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год
Дата27.09.2014
Розмір161.64 Kb.
ТипАнализ

Анализ

состояния и научно-методического обеспечения

опытно-экспериментальной и инновационной деятельности

в учреждениях образования в 2013–2014 учебном году
Л.Я. Гуменюк
Научно-методическое сопровождение профессионального роста педагогических работников учреждений города невозможно без поддержки и развития инновационной составляющей их деятельности со стороны научно-методических центров и других структурных подразделений ИПО СГГУ.

Приоритетными направлениями работы кабинета инноваций ИПО СГГУ в 2013–2014 учебном году являлись:

  1. Научно-методическое сопровождение опытно-экспериментальной деятельности педагогов и учреждений образования.

  2. Координация инновационных процессов в образовательных учреждениях города; научно-методическая поддержка инновационной деятельности педагогов и учреждений образования.

  3. Изучение, обобщение и трансляция инновационного опыта педагогов и учреждений образования города, ведущих опытно-экспериментальную и исследовательскую деятельность.

Опытно-экспериментальная и инновационная деятельность в учреждениях образования г. Севастополя в 2013–2014 учебном году проводилась в соответствии с Положением о порядке осуществления инновационной образовательной деятельности, утверждённым приказом Министерства образования и науки Украины от 07.11.2000 № 522 (в редакции приказа Министерства образования и науки, молодёжи и спорта Украины от 30.11.2012 № 1352), Положением об экспериментальном общеобразовательном учебном заведении, утвержденным приказом Министерства образования и науки Украины от 20.02.2002 № 114 (в редакции приказа Министерства образования и науки Украины от 23.11.2009), приказом управления образования и науки Севастопольской городской государственной администрации «Об утверждении сети учебных заведений, принимающих участие в экспериментальной и инновационной деятельности» от 18.09.2013 № 892.

В опытно-экспериментальной работе Всеукраинского уровня по теме «Художественно-эстетическое образование и воспитание учащихся общеобразовательных учреждений в процессе внедрения интегрированных курсов» принимали участие педагогические работники ОШ № 23 (директор В.В. Петрова) и ОШ № 49 (директор Т.Б. Бородинова).

В региональном эксперименте по внедрению интегрированного курса «Искусство» участвовали специализированная школа № 3 (директор Т.А. Живодуева) и специализированная школа № 57 (директор Г.П. Гузанова).

Научное руководство экспериментом осуществляла Н. Н. Мурованая, заместитель директора ИПО СГГУ, кандидат педагогических наук, доцент; организационно-методическое сопровождение – методисты ИПО СГГУ А. И. Савченко и Е. А. Перова.

Опытно-экспериментальная работа Всеукраинского уровня по научно-педагогическому проекту «Росток» проводилась в УВК № 1 (директор Е. В. Андросова). Оказывали методическую помощь методисты ИПО СГГУ Л. И. Душенко, Л. Я. Гуменюк.

Опытно-экспериментальная работа Всеукраинского уровня «Научно-методические основы внедрения финансовой грамотности в учебно-воспитательный процесс учебных заведениях» осуществлялась в ОШ № 6 (директор Н. А. Терещенко), ОШ № 27 (директор И. Л. Иванова), ОШ № 49 (директор Т. Б. Бородинова), СШ № 58 (директор Р. И. Королёва) под руководством Т.С. Смовженко, советника ректора Университета банковского дела Национального банка Украины (г.Киев), доктора экономических наук, профессора.

В январе 2014 г. по приказу МОН Украины от 27.01.2014 № 72 была начата опытно-экспериментальная работа Всеукраинского уровня по теме: «Педагогические условия формирования у воспитанников внешкольных учебных заведений основ личностно-профессиональных компетенций» на базе Севастопольской станции юных техников.

В Севастопольском политехническом лицее (директор Т.А. Пинчук, доктор педагогических наук, профессор) был завершен региональный эксперимент по теме: «Организация и руководство образовательным процессом средних школ в контексте требований модульно-рейтинговой системы обучения». Научным руководителем опытно-экспериментальной работы является Т.А. Ульянова, магистр государственного управления, соискатель кафедры философских и социально-политических наук Одесского регионального института государственного управления Национальной академии государственного управления при Президенте Украины.

В 2014 году в Севастополе завершился Международный польско-украинский проект «Школьная Академия предпринимательства», в рамках которого в инновационную деятельность активно включились общеобразовательные школы № 6, 32, 47, 49, специализированные школы № 3, 35, 57, 58, гимназии № 7, 24. В учебных заведениях созданы клубы предпринимательства, работа которых отражается в их блогах (http://shkola-predprinimatel.blogspot.com). 30 января в СШ № 3 состоялось итоговое собрание участников проекта Школьная академия предпринимательства, где и были награждены участники проекта.

Методистом ИПО СГГУ С.В. Заторской (координатор проекта) и методистом Центра практической психологии и социальной работы ИПО СГГУ Л.С. Мальцевой систематически осуществлялось оказание методической помощи, консультирование учителей и практических психологов. В рамках проекта с целью обмена опытом проведены круглый стол, тренинги, встречи членов школьных клубов со специалистами Севастопольского городского центра занятости.

Анализ банка данных инновационной деятельности показал, что в 2013–2014 учебном году инновационная деятельность осуществлялась по 39 направлениям (приказ УОН СГГА от 18.09.2013 № 819), таким как:

– Семестрово-цикло-блочная система организации учебно-воспитательного процесса.

– Педагогика и психология фасилитативного взаимодействия в образовательной среде гимназии.

– Внедрение научно-педагогического проекта «Росток».

– Универсализация образования в системе лицейного обучения.

– Внедрение образовательно-инновационного проекта «Щоденник.ua».

– Внедрение программы «Школы-новаторы».

– Внедрение проекта «Школьная академия предпринимательства».

– Внедрение модели обучения «1 ученик – 1 компьютер».

– Модель современного учебного заведения «Школа содействия здоровью».

– Внедрение проекта «Школа против СПИДа».

– Внедрение программы «Защити себя от ВИЧ».

– Внедрение программы «Полезные привычки».

– Внедрение программы «Содействия просветительской работы «Равный – равному».

– Региональная сеть школ содействия здоровью.

– Внедрение курса «Здоровое питание».

– Внедрение курса «Здоровый образ жизни».

– Внедрение проекта «Каждая капля имеет значение».

– Внедрение программы «Культура добрососедства».

– Преподавание цикла профильных предметов французским языком.

– Преподавание курсов «Европоведение», «Всемирная история» на французском языке.

– Апробация учебно-методического комплекса «MORE».

– Внедрение биоадекватных методов обучения в учебно-воспитательный процесс.

– Развитие геополитической культуры учеников через информационно-образовательное окружение иноязычного образования.

– Технология проблемно-диалогичного обучения.

– Внедрение курса «Логика» в начальной школе.

– Внедрение литературно-краеведческого компонента курса «Севастополеведение».

– Внедрение проекта «Открытая развлекательная футбольная школа».

– Внедрение программы «Азбука питания» в начальной школе.

– Проект «Мир без границ».

– Внедрение проекта «Городской парламент учеников общеобразовательных и профессио-нально-технических учебных учреждений: организация деятельности органов ученического самоуправления в учебных учреждениях города».

– Педагогические условия формирования у воспитанников внешкольных учебных заведений основ учебно-профессионального опыта в процессе познавательно-практической деятельности.

– Внедрение комплекса физкультурно-оздоровительных занятий для детей и способов психофизической гармонизации.

– Внедрение программы «Живой мир искусства».

– Внедрение элементов хатха-йоги в физическое воспитание дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

– Музейная педагогика.

В некоторых учебных заведениях инновационная деятельность способствует развитию творческого потенциала учителей и повышению качества образовательного процесса. Так, в билингвальной гимназии № 2 ведётся преподавание цикла профильных предметов и курсов «Европоведение», «Всемирная история» на французском языке, апробируется электронное авторское пособие по информатике.

Развитие инновационного потенциала, педагогической инициативы и творчества педагогических работников учреждений образования города, выявление и распространение инновационного и перспективного педагогического опыта – одни из важнейших направлений деятельности ИПО СГГУ.

Выявлению опыта педагогов, активно работающих в режиме инноваций, способствовало проведение городских конкурсов: «Педагог-новатор» и на лучшую учебно-методическую разработку в системе дошкольного, школьного, профессионально-технического и высшего образования.

^ В городском конкурсе «Педагог-новатор» приняли участие 36 педагогических работников учреждений образования г. Севастополя, в том числе заместители директоров по УВР (гимн. № 5), 28 учителей общеобразовательных учебных заведений (гимназий № 2, 5, 7, СШ № 3, 19, 35, 43, 58; СПЛ, ОШ № 9, 11, 13, 20, 29, 50, 54), 2 педагогических работника внешкольных учебных заведений (ДДЮТ, ДСОЦ «Ласпи»), 3 научно-педагогических работника (СевНТУ, филиал МГУ), 2 педагогических работника профессионально-технического образования (СЦПТО им.Геловани, СВПУССИТ).

Наибольшее количество работ было предоставлено учителями начальных классов (8), русского языка и литературы, истории (по 4 работы), информатики (3 работы). Следует отметить активность педагогов гимназии № 7, СШ № 35, 43, ОШ № 29.

Победителями городского конкурса «Педагог-новатор» были признаны:

1. Номинация «Учитель истории-новатор»:

– Нахапетян Лейла Аминовна, учитель истории билингвальной гимназии №  2.

2. Номинация «Учитель начальных классов-новатор»:

– Диких Наталья Витальевна, учитель начальных классов билингвальной гимназии № 2.

3. Номинация «Заместитель директора по учебно-воспитательной работе»:

– Яковина Ирина Валентиновна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе гимназии № 5.

4. Номинация «Учитель информатики-новатор»:

– Бауськова Наталия Юрьевна, учитель информатики гимназии № 5.

5. Номинация «Воспитатель-новатор»:

– Курдельчук Наталья Григорьевна, воспитатель Детского санаторно-оздоровительного центра «Ласпи».

6. Номинация «Заведующий методическим отделом внешкольного учебного заведения-новатор»:

– Загородняя Наталья Александровна, заведующая методическим отделом Дворца детского и юношеского творчества.

Призёрами городского конкурса «Педагог-новатор» стали:

– Лапшина Ольга Викторовна, учитель информатики СШ № 3 с углублённым изучением английского языка;

– Панченкова Василина Петровна, учитель русского языка и литературы ОШ № 11;

– Ткачёва Раиса Максимовна, учитель-логопед гимназии № 7;

– Деркач Татьяна Павловна, учитель английского языка СШ № 19 с углублённым изучением английского языка;

– Накидень Татьяна Валериевна, учитель русского языка и литературы ОШ № 50;

– Олькиницкая Елена Владимировна, учитель математики Севастопольского политехнического лицея;

– Василенко Наталия Васильевна, учитель начальных классов ОШ № 54;

– Джамилева Раиса Миратовна., учитель истории гимназии № 7;

– Крестинина Ирина Викторовна, учитель физики СШ № 35 с углублённым изучением немецкого языка.

^ В конкурсе на лучшую учебно-методическую разработку участвовали 57 учителей школ, воспитателей дошкольных учебных заведений, педагогов внешкольных учреждений, преподавателей и мастеров профессионально-технических учебных заведений, научно-педагогических работников вузов. Наибольшее количество разработок предоставили педагоги СПХЛ (8 работ), ДУЗ № 131 (4 работы), СГГУ (5 работ), СВПУССИТ (3 работы), ОШ № 15 (3 работы), ОШ № 23 (3 работы).

Победители городского конкурса на лучшую учебно-методическую разработку определялись в 7 номинациях:

Номинация «Научно-методическое пособие»:

1. Пинчук Татьяна Александровна, директор Севастопольского политехнического лицея, доктор педагогических наук – автор научно-методического пособия «Универсальные частнопредметные технологии организационного этапа урока».

Номинация «Учебно-методическое пособие»:

1. Макагон Екатерина Викторовна, доцент кафедры педагогики Севастопольского городского гуманитарного университета, кандидат педагогических наук – автор учебно-методического пособия «Творческая лаборатория педагога-исследователя».

2. Шупик Оксана Юрьевна, учитель биологии общеобразовательной школы № 9 – автор учебно-методического пособия «Теоретические и методические основы организации и проведения школьных экскурсий по биологии».

Номинация «Учебное наглядное пособие»:

1. Москаленко Валентина Алексеевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель физики общеобразовательной школы № 15 – автор учебно-методического пособия «Мультимедийные презентации по теме “Световые явления” для уроков физики в 7 классе индивидуальной педагогической коррекции».

Номинация «Учебное пособие»:

1. Ковтун Раиса Николаевна, преподаватель Севастопольского профессионального художественного лицея – автор учебного пособия «Производство металлических конструкций».

Номинация «Методические рекомендации»:

1. Шик Николай Васильевич, методист Севастопольского центра туризма, краеведения, спорта и экскурсий – автор методических рекомендаций «Учебная геолого-геоморфологическая тропа по маршруту Балаклава – Золотой пляж».

2. Шик Михаил Петрович, директор Севастопольского индустриально-педагогического колледжа, кандидат педагогических наук – автор методических рекомендаций «Методика комплексного изучения общей экологии».

Номинация «Сборник разработок уроков и внеклассных мероприятий»:

Коллектив авторов Севастопольского центра туризма, краеведения, спорта и экскурсий – авторы сборника разработок уроков и внеклассных мероприятий «История севастопольской земли»:

  1. Рубан Людмила Владимировна, заместитель директора по учебно-методической работе.

  2. Кукленко Надежда Александровна, заведующая методическим отделом.

  3. Шик Николай Васильевич, методист.

  4. Громова Лариса Фёдоровна, руководитель кружка.

  5. Смирнова Валентина Анатольевна, руководитель кружка.

Номинация «Рабочая тетрадь»:

1. Бушкина Татьяна Владимировна, учитель начальных классов билингвальной гимназии № 2 – автор рабочих тетрадей «Знай и люби русский язык» (1–4 классы).

Призёрами городского конкурса на лучшую учебно-методическую разработку стали:

1. Виниченко Светлана Александровна, учитель информатики общеобразовательной школы № 38.

2. Белецкая Светлана Геннадьевна, заместитель директора по научно-методической работе, учитель экономики специализированной школы № 58 с углублённым изучением общественно-экономических дисциплин.

3. Арцюк Ксения Александровна, преподаватель специальных дисциплин Севастопольского высшего профессионального училища средств связи и информационных технологий.

4. Кириёнок Галина Николаевна, практический психолог общеобразовательной школы № 23.

5. Арах Галина Валентиновна, воспитатель-методист дошкольного учебного заведения № 128.

6. Бунина Татьяна Георгиевна, учитель изобразительного искусства и черчения гимназии № 10.

7. Работяжева-Черняева Юлия Борисовна, мастер производственного обучения Севастопольского профессионального художественного лицея.

8. Вязовская Татьяна Вячеславовна, преподаватель специальных дисциплин Севастопольского высшего профессионального училища средств связи и информационных технологий.

9. Задорожная Светлана Валериевна, учитель начальных классов общеобразовательной школы № 15.

10. Ткаченко Ольга Александровна, учитель украинского языка и литературы общеобразовательной школы № 23.

11. Колесниченко Татьяна Викторовна, учитель изобразительного искусства и черчения гимназии № 8.

12. Коллектив авторов дошкольного учебного заведения № 131: Майорова Ирина Николаевна, заведующая; Пацукевич Т.С., воспитатель-методист; Пахолка О.В., воспитатель.

Всего в конкурсах «Педагог-новатор» и на лучшую учебно-методическую разработку в 2013–2014 учебном году приняли участие 93 научно-педагогических и педагогических работника учреждений образования г. Севастополя.

Победители и призёры конкурсов награждены грамотами Управления образования и науки Севастопольской городской государственной администрации и подарками на церемонии торжественного открытия IIІ городского фестиваля педагогов-новаторов «Инновации в учебно-воспитательном процессе».

Программа фестиваля включала выступления научных сотрудников Института проблем воспитания НАПН Украины, Института инновационных технологий и содержания образования Министерства образования и науки Украины, Крымского филиала Института инновационных технологий и содержания образования Министерства образования и науки Украины, Национального университета «Киево-Могилянская академия», Донбасского государственного педагогического университета, Луганского национального университета им. Т.Г. Шевченко, Николаевского областного института последипломного педагогического образования, Ровненского областного института последипломного педагогического образования, педагога УВК № 11 г. Артёмовска, главного редактора газеты «Позашкілля», представителей издательства «Ранок», журнала «English» и др.

Осуществлялась работа 22 секций по различным направлениям инновационной образовательной деятельности на базе учебных заведений города. На выставке «Инновации в образовании г. Севастополя» были представлены материалы из опыта работы 12 педагогических коллективов города.

Издан сборник материалов IIІ городского фестиваля педагогов-новаторов «Инновации в учебно-воспитательном процессе». В аннотированном каталоге «Инновационный опыт севастопольских педагогов» размещены адреса и аннотации опыта инновационной деятельности педагогических работников – победителей и призёров IІI городского конкурса «Педагог-новатор».

Понимая актуальность и значимость эффективного распространения педагогического опыта, методисты ИПО СГГУ в сотрудничестве с творческой группой учителей разработали проект «Городская эстафета инновационного поиска и педагогического мастерства «Успешный учитель – успешный ученик».

Содержание проекта ориентировано на ознакомление с опытом организации инновационной деятельности дошкольных, общеобразовательных, внешкольных учебных заведений г. Севастополя.

Опыт работы педагогов был представлен в различных формах (см. таблицу 1).

^ Таблица 1

Педагоги-участники эстафеты инновационного поиска и педагогического мастерства




^ Ф.И.О. учителя

школы

Должность

Форма представления опыта

1.

Зоренко Н.Ю.

ОШ № 23

Учитель биологии

Урок биологии «Покрытосеменные растения – вершина эволюции» (7 класс)

2.

Полякова Н.В.

ОШ № 23

Учитель химии

Урок химии по теме «Периодический закон и периодическая система. Строение электронных оболочек» (8 класс)

3.

Арькова А.А.

ОШ № 23

Учитель украинского языка

Урок украинского языка «Розділові знаки в складному реченні з різними видами сполучникового і безсполучникового зв’язку» (9 клас)

4.

Голёнко Т.В.

Гимназия

№ 2

Учитель украинского языка

Урок украинской литературы «Народе мій…твоїм будущим душу я тривожу…» (І. Франко. Поема «Мойсей») (10 клас)


Анализ материалов анкетирования педагогов об опыте работы участников проекта свидетельствует о том, что такая форма обмена опытом помогает не только познакомиться с новыми идеями, эффективными формами и методами организации познавательной деятельности учащихся, но и увидеть их применение на практике, а также оценить собственные профессиональные умения в сравнении с умениями коллег.

Чтобы современный педагог был не только преподавателем, наставником, воспитателем, фасилитатором, но и исследователем, первопроходцем новых способов обучения и воспитания, мог соединять традиции с нововведениями, строгие алгоритмы с творческим поиском, его нужно мотивировать к поисковой деятельности, научить этому, а затем оказывать постоянную научно-методическую поддержку.

В 2013–2014 учебном году были организованы и проведёны проблемно-тематические курсы «Основы научно-педагогического исследования», «Мастерская педагога-исследователя» (руководитель – Е.В. Макагон, доцент кафедры педагогики СГГУ, к.п.н.).

Основной целью стало развитие исследовательской культуры педагога, формирование мировоззрения учителя-исследователя. В рамках лекционных, практических занятий и самостоятельной работы педагоги осваивали методы и методологию научно-педагогического исследования, выполняя работы, учились моделировать, разрабатывать диагностические программы, приобретали навыки рефлексивного анализа.

В 2013–2014 учебном году обучение на курсах проходили 55 педагогических работников из ОШ № 9, 18, 19, 22, 27, 30, 41, 49; СШ № 43, 45; гимназий № 1, 5, 7, 8, 10; ОШ № 8 (ФГКОУК), МАНУМ, СЮТ, СЦТКСЭ, СЦЭНТУМ, СДДЮТ, БДДЮТ, ДСОЦ «Ласпи».

Вместе с тем анализ состояния и методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования города свидетельствует о том, что методистам ИПО и кабинету инноваций ИПО СГГУ в 2014–2015 учебном году необходимо направить работу на решение следующих основных задач:

  1. Ориентация педагогов на принятие новых ориентиров и направлений инновационных процессов образования в соответствии с новыми ФГОС РФ.

  2. Оказание методической помощи педагогическим работникам по вопросам проведения мониторинга реализации инновационных проектов и программ педагогов и учебных заведений, результативности внедрения современных технологий обучения и воспитания.

  3. Использование инновационных форм методической работы с педагогами для активизации научно-исследовательской и инновационной деятельности, для развития взаимодействия и сотрудничества педагогов, работающих в режиме инноваций.

  4. Оказание поддержки педагогам и руководителям образовательных учреждений в инновационной деятельности, организации и проведении опытно-экспериментальной работы.

  5. Осуществление информационно-консультативной работы, изучение, обобщение и трансляция инновационного педагогического опыта.

  6. Создание единого информационного банка данных победителей городского конкурса «Педагог-новатор».

Схожі:

Анализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год
Деятельность научно-методических центров и других структурных подразделений ипо сггу соответствовала инновационной направленности...
Анализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2012-2013 учебном год
Деятельность научно-методических центров и других структурных подразделений ипо сггу соответствовала инновационной направленности...
Анализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения коррекционно-педагогической работы в учреждениях образования в 2012-2013 учебном год
В последнее десятилетие в Украине происходят коренные изменения, касающиеся обеспечения качественного образования для детей с особыми...
Анализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения коррекционно-педагогической работы в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год
Овз различных нозологий, гарантирующие получение качественного и доступного образования, как интеграция, гуманизация, гибкость, вариативность,...
Анализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год iconАнализ содержания и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в дошкольных учебных учреждениях г. Севастополя в 2012-2013 учебном год
Эффективность методической работы как важнейшей составляющей системы последипломного образования педагогических кадров в значительной...
Анализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения управленческой деятельности руководителей школ города в 2013-2014 учебном год
Учитывая это, в 2013–2014 учебном году основными направлениями работы ипо сггу с руководителями школ были следующие
Анализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год iconАнализ содержания и методического обеспечения социально-педагогического процесса в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год
«социальный педагог», её общественный статус, растущая потребность в службах социальной защиты детей, людей являются одними из приоритетных...
Анализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания биологии в 2013-2014 учебном год
Повышение эффективности методической работы с педагогическими кадрами в новом учебном году. Организационно-методическое обеспечение...
Анализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания изобразительного искусства и черчения в 2013−2014 учебном год
Важным фактором улучшения качества деятельности учителя, важным звеном непрерывного образования педагогических кадров является работа,...
Анализ состояния и научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания крымскотатарского языка и литературы в учреждениях образования города в 2013-2014 учебном год
На основе родного языка и через него формируется национальное самосознание, вырабатываются моральные и этические основы взаимоотношений...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи