Програма Співбесіди для вступу на Спеціальність 010106 Соціальна педагогіка

Назва	Програма Співбесіди для вступу на Спеціальність 010106 Соціальна педагогіка
Дата	12.09.2012
Розмір	57.7 Kb.
Тип	Документи

Зміст

1.Пояснювальна записка
2.Питання з соціальної педагогіки
3.Критерії оцінювання

МІНІСТЕРСВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

МИКОЛАЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ В.О. СУХОМЛИНСЬКОГО

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГІЇ

КАФЕДРА соціальної педагогіки

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Ректор __________________В.Д.Будак

“ 22 ” ЛЮТОГО 2012 Р.

Програма Співбесіди

для вступу на

Спеціальність 6.010106 Соціальна педагогіка

Освітньо-кваліфікаційний рівень «БАКАЛАВР»

НА БАЗІ ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНОГО РІВНЯ

«МОЛОДШИЙ СПЕЦІАЛІСТ»

Миколаїв 2012

Розробник: доцент Докторович М.О.

Затверджено на засіданні кафедри соціальної педагогіки

протокол № 4, від 5 жовтня 2011 р.

Затверджено на засіданні вченої Ради факультету психології

протокол № 3 від 19 жовтня 2011 р.

^ 1.Пояснювальна записка

Розмаїття та складність завдань формування нової людини в процесі розбудови нашої держави вимагають актуалізації ироблем, що стоять перед системою педагогічних наук. Однією з ключових проблем педагогічної теорії й практики вважається становлення та розвиток особистості. Ця проблема багатоаспектна; вона вивчається різними науками. Педагогіка розглядає і виявляє найбільш ефективні умони для всебічного гармонійного розвитку особистості в процесі навчання й виховання. Соціальна педагогіка як галузь загальної педагогіки вивчас вплив соціального середовища на процеси виховання, розвитку й соціалізації особистості.

Основним завданням дисципліни "Соціальна педагогіка" є участь у формуванні культури майбутнього вчителя. Сучасна концепція педагогічної освіти вимагає створення умов для розвитку творчих здібностей студентів вищих педагогічних закладів освіти вузів, завдяки чому можна досягти глибокої наукової професійно-педагогічної підготовки. Важливим принципом побудови дисципліни є відбір знань із різних галузей наук, які. забезпечують формування умінь впливати на особистість, колектив з метою їх розвитку.

"Соціальна педагогіка" пронизана ідеями природовідповІдності, гуманізації й демократизації, що є відбиттям суті найгуманнішої у світі професії — педагогічної. У процесі вивчення всіх тем слід переконати студентів, що творча особистість формується в умовах гуманістичної спрямоваЕІості роботи вчителя, його постійної співпраці з учнями. Застосування різноманітного змісту, адекватних йому форм і методів роботи дозволить кожному студенту здійснити функціонально повну сукупність видів діяльностей: розпізнаваннят оцінювання, перетворення. Якщо предметом аналізу виступає педагогічна ситуація, діяльність розпізнавання спрямована на виявлення суб'єктів ситуації, протиріч між ними та з оточуючим світом; діяльність оцінювання — на опис ситуації або розробку її моделі, а діяльність перетворення - на .формування впливів, що можуть змінити характер і наслідки ситуації. Придбання студентами відповідних умінь дозволить їм здійснити всі необхідні види управління діяльністю учнів: пряме управління, співупрааління і самоуправління. Це створить умови для самореалізації особистістю своїх потенцій, творчих якостей, подолання негативних впливів середовища, що заважають саморозвитку й самоствердженню.

^ 2.Питання з соціальної педагогіки

і технологій соціально-педагогічної діяльності

Яку роль, на Вашу думку, відіграють соціальні працівники в суспільному житті?
Чи є зміст соціальної роботи однаковим у різних країнах? Що, на Вашу думку, перешкоджає уніфікації соціальної роботи.
Сформулюйте головні фахові завдання соціальної роботи.
Підходи до визначення соціальної роботи.
У чому полягає своєрідність становлення соціальної роботи як фаху в Україні.
Чому, на Вашу думку, для соціальної роботи важливим є етичні принципи та професійні цінності?
Фахові цінності та принципи в соціальній роботі.
Норми соціальної роботи стосовно клієнтів, стосовно колег.
Моделі прийняття рішень та професійні межі в соціальній роботі.
Які принципи, проблемні галузі та методи розв’язання етичних проблем визначено у Міжнародній декларації етичних принципів соціальної роботи?
Соціально-політичний контекст.
Суб’єкти соціальної роботи.
Нормативно-правові акти соціальної педагогіки та соціальної роботи в Україні.
Види послуг, які надаються клієнтам соціальної роботи в Україні.
Як, на Вашу думку, соціальна педагогіка та соціальна робота пов’язані з ідеєю прав людини?
Як би Ви охарактеризували зв’язок між соціальною політикою і соціальною роботою?
Професійні ролі соціального працівника.
Поняття «клієнта» соціальної педагогіки, соціальної роботи.
Які завдання ставить перед соціальними працівниками теорія соціального виключення?
Як Ви розумієте поняття «стигма», «стереотип», «дискримінація»?
У чому, на Вашу думку, полягають основні функції спілкування в соціальній роботі?
Які критерії та пріоритети можна, на Вашу думку, застосовувати при визначенні клієнтів соціальних служб?
Ролі соціальних працівників у громаді.
Ресурси громади та соціальна робота в громаді.
Соціально-педагогічна робота з обдарованими дітьми.

^ 3.Критерії оцінювання

Оцінка «відмінно» (180 – 200 балів) ставиться, якщо абітурієнт:

показав повне знання фактичного матеріалу;
повністю розкрив і строго довів всі твердження питань білету;
вільно володіє понятійним і термінологічним апаратом.

Оцінка «добре» (150 – 179 балів) ставиться, якщо абітурієнт показав:

показав повне знання фактичного матеріалу, але з деякими неточностями;
повністю довів всі твердження питань білету, але з деякими неточностями;
в цілому володіє понятійним і термінологічним апаратом.

Оцінка «задовільно» (124 – 149 балів) ставиться, якщо абітурієнт показав:

неповне знання фактичного матеріалу;
задовільне володіння базовою термінологією;
вміє пояснити способи розв’язування навчальних задач зі сторонньою допомогою.

Оцінка «незадовільно» (100 – 124 балів) ставиться за умови, що абітурієнт:

має уяву щодо змісту фактичного матеріалу, але відповідь не наповнюється реальним змістом;
не володіє понятійним і термінологічним апаратом;
не може пояснити способи розв’язування навчальних задач навіть зі сторонньою допомогою.

4.Список літератури

1. Медведева Г.П. Этика социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 2002

2. Психологический словарь /авт.-сост. В.Н.Копорулина, М.Н.Смирнова, Н.О.Гордеева, Л.М.Балабанова; Под общей ред. Ю.Л.Неймера.-Ростов-на-Дону:Феникс, 2003

3. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. Проф. Е.И.Холостовой. -М.: ИНФРА-М, 2002

4. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-М.: Издательский центр «Академия», 2002

5. Філософський словник соціальних термінів.-Х.:”Корвін”, 2002

6. Психология социальной работы /О.Н.Александрова, О.Н.Боголюбова, Н.Л.Васильева и др.; Под общ. ред М.А.Гулиной.- СПб. :Питер, 2002

7. Соціальна робота в Україні: теорія і практика /Жовтень-грудень, -К., 2002. -№1

8. Соціальна робота в Україні: теорія і практика –К.,2003.-№2

9. Соціальна робота в Україні: теорія і практика – К., 2003.-№3

10. Соціологія: терміни, поняття, персоналії. –К.: “Каравела”, Львів: “Новий світ”-2000”, 2002

11. Савчук С.В. Юридична соціологія: предмет та місце в системі юридичних наук.-Чернівці: Рута, 2003

12. Соціальна робота в Україні: перші кроки / Під редакцією В.Полтавця.-К.: Видавничий дім “КМ Аcademia”, 2000

13. Социальная работа: Учеб. Пособие.-2-е изд., перераб. и доп.-Ростов н/Дону: Феникс, 2003

14. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А.Галагузовой.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000

Схожі:

	Програма Співбесіди для вступу на Спеціальність 01010601 Соціальна педагогіка Педагогіка розглядає І виявляє найбільш ефективні умони для всебічного гармонійного розвитку особистості в процесі навчання й виховання....		Програма Співбесіди для вступу на Спеціальність 01010601 Соціальна педагогіка Як на Вашу думку, учнівське самоврядування – це пережиток минулого чи метод формування соціальної компетентності особистості?
	Завдання для самостійної роботи з предмету «Соціальна молодіжна політика» для студентів напряму 010106 «Соціальна педагогіка» «Соціальна молодіжна політика» для студентів напряму 010106 «Соціальна педагогіка»		Завдання для самостійної роботи з предмету «Самовиховання І саморегуляція особистості» для студентів напряму 010106 «Соціальна педагогіка» «Самовиховання І саморегуляція особистості» для студентів напряму 010106 «Соціальна педагогіка»
	Завдання для самостійної роботи з предмету «Вступ до спеціальності» для студентів напряму 010106 «Соціальна педагогіка»		І. пояснювальна записка Програма співбесіди розроблена для вступників, які бажають здобути освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр» за спеціальністю «Соціальна...
	Програма комплексного фахового екзамену з соціальної педагогіки для вступу на навчання для здобуття окр «Спеціаліст» Спеціальність «Соціальна педагогіка» Технологізація практичної діяльності соціального педагога: проблеми підходів та напрями впровадження, присвячений технологіям соціально-педагогічної...		Напрям підготовки 010106 Соціальна педагогіка (за рахунок видатків державного бюджету) (на базі повної загальної середньої освіти)
	Програма вступного фахового випробування (співбесіди) з «Соціальна допомога» («Теорія соціальної допомоги», «Технології соціальної допомоги», «Соціальна допомога різним категоріям населення»,...		Програма вступного фахового випробування (співбесіди) з «Соціальна допомога» («Теорія соціальної допомоги», «Технології соціальної допомоги», «Соціальна допомога різним категоріям населення»,...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи

База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації