Комплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе \" человек-природа-общество \" icon

Комплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе " человек-природа-общество "




Скачати 120.91 Kb.
НазваКомплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе " человек-природа-общество "
показывает
Дата01.03.2014
Розмір120.91 Kb.
ТипДокументи

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ

ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В

СИСТЕМЕ " ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА-ОБЩЕСТВО "


В статье рассматриваются некоторые вопросы эволюционного развития человека и общества, роли природной компоненты в этом процессе. Автор показывает, каким образом природопреобразующая практика людей отражается на человеке и обществе и на этой основе приходит к мысли о необходимости концентрации усилий естественных, общественных и гуманитарных наук в создании универсальной концепции эволюции, что может сыграть важную роль в естественно-биологическом обосновании и философском осмыслении дальнейшего цивилизационного развития человечества.


Основной задачей, стоящей перед современной наукой, есть интеграция знаний о человеке и его месте в системе " человек-природа-общество ". А так, как человек представляет собой комплексную проблему: в этой области происходит стыковка общественных, биологических и даже технических дисциплин, изучающих Homo Sapiens в определенном "своем" аспекте, то воссоздать целостную картину сущности человека в его взаимодействии с природой и обществом – чрезвычайно трудно.

Известно, что развитие каждой научной дисциплины выражается в постановке и разработке внутридисциплинарных проблем. На определенном этапе развития научного направления, сформулированные его представителями проблемы, нуждаются в обсуждении специалистами других наук.

Сегодня задача стоит в том, чтобы представить мононауки / в том числе и о человеке/ в комплексную науку через интенсивное развитие сферы проблем частных дисциплин, пересечения с другими дисциплинами. Еще Спевсипп "усматривал общие начала в науках". Расчеты показывают, что практически все науки по мере приближения к нам во времени усиливают свою коммуникативность. Подробные явления вызваны тем, что происходящие в науке процессы дифференциации и специализации ведут ко все более тесному сотрудничеству ученых самых разных направлений. Как говорил М.Планк, " наука представляет собой внутренне единое целое. Ее разделение на отдельные области обусловлено не только природой. Сколько ограниченностью способности человеческого познания. В действительности существует непрерывная цепь от физики и химии через биологию и антропологию к социальным наукам, цепь, которая ни в одном месте не может быть разорвана, разве лишь по произволу " (9,32).

Эти слова великого физика можно с полным основанием отнести к проблеме комплексного подхода к исследованию сущности человека как феномена, содержащего в своей структуре биологические и социальные компоненты. Следует иметь в виду, что комплексный характер исследований определяется не количеством выделенных в проблеме аспектов и, соответственно не составом наук, участвующих в их разработке, а некоторой целостностью, содержащей в снятом виде это многообразие, что можно увидеть на примере антропологии. Современную антропологию надо понимать как науку, включающую и нетрадиционные для нее проблемы: соотношение социального и биологического, динамику человечества во времени, его территориальною дифференциацию.

То же самое можно проследить на примере современной генетики, для которой уже недостаточным является знание только генетических закономерностей. Например, такие проблемы, как пробуждение "молчащих" генов в зависимости от условий среды, или генетические последствия дальнородственных браков, связаны с социальными проблемами народонаселения и миграции. Логика развития генетики как участника комплексного исследования сводится к поиску соучастников и своего места среди них при решении комплексных проблем. Так, комплексную проблему наследственных заболеваний разрабатывают генетика и медицина, проблему народонаселения – демография, генетика и экология, генетика и социология.(5,74).

В настоящее время при анализе взаимодействия биологических и социальных факторов в становлении и развитии человека все чаще и чаще употребляют термин "коэволюция" данное понятие означает взаимопроникновение биологического и социального, их сопряженность, взаимодополняемость в предельно широких масштабах.

Надо сказать, что проблема соотношения биологического /природного/ и социального начал в человеке не нова. Еще Демокрит, объясняя феномен поступательного развития человека и общества, утверждал, что и первое, и второе возникают в лоне природы и только благодаря подражанию природе достигают цивилизованного уровня.

В социологии еще во второй половине 19 столетия возникает ряд школ натуралистического направления, в основу взглядов которых был положен принцип подобия или тождества биологического организма и общества. Одной из самых популярных теорий того времени была эволюционная теория Г.Спенсера, который на семь лет раньше Ч.Дарвина пришел к идее наличия эволюции в биологическом мире, и сформулировал принципы естественного отбора и борьбы за существование в мире природы. После выхода в свет трудов Ч.Дарвина, Г.Спенсер становится его активным сторонником, а сам Дарвин называет имя Спенсера среди своих предшественников.

Идея эволюции Г. Спенсера опиралась на научный материал, а свой эволюционизм он распространял на все, без исключения, явления – космические, химические, биологические, социальные. Спенсер считал, что даже такие феномены, отличающие человека от животных как, психология и культура, природные по своему происхождению и поэтому как всякое естественное, развиваются по законам природы, то есть эволюции(3,162-163).

Представление о взаимодействии между биологической и социальной эволюциями развивалось В.И.Вернадским в его концепции биосферы и ноосферы /управляемой разумом биосферы /. Эти идеи используются многими современными биологами- эволюционистами и экологами в исследовании проблемы " человек-общество-природа " .

В конкретно – научном плане, прежде всего, возникает вопрос о том, как обозначить основные стороны коэволюции, каким образом представить их взаимосвязь и механизм такой взаимосвязи. Здесь возможны различные суждения по этому вопросу, поскольку проблема сложна и мало разработана.

Западные естествоиспытатели, обратившись к чрезвычайно актуальной и богатой своими возможностями теме, разрабатывают преимущественно один ее аспект, связанный с природно–биологической компонентой коэволюции. Так, американский биолог Р.Александер предложил концепцию, основанную на широком применении дарвинизма к объяснению самых различных сторон, отражающих сущностные характеристики человека как существа социального. В теории английского этолога Р. Докинса, " субъектом" и движущей силой органической эволюции выступает "эгоистический ген", а его аналогом в культуре является не менее эгоистический "мим", "квант" культуры, функционирующий по законам популярной генетики(4,37).

Для современной отечественной науки характерным есть стремление объяснить сущность человека с позиций антропосоциогенеза. Теория антропосоциогенеза представляет собой концепцию становления Homo Sapiens, как переход от биологической формы движения материи к социальной. Превращение животного в человека и объединение животных в человеческое общество совершается в неразрывном единстве. Для объяснения этого феномена можно применить схему, предложенную П.Бобровским при анализе им такого явления как биоэволюция, состоящего из двух процессов – биогенеза и социогенеза. Как подчеркивал П.Бобровский, каждый из этих структурно – логических аспектов эволюционного анализа обладает определенной самостоятельностью и может доминировать в том или ином исследовании, однако при этом всегда подразумевается и другой(2,139 – 154).

Таким образом, становление на Земле человека /антропогенез/ и становление общества /социогенез/ являются наиболее ярким выражением закономерностей реализации объективной тенденции саморазвития материи в процессе разрешения присущих ей противоречий. В этой связи заметим, что сегодня биология незаметно, но неукротимо "пробирается" в самые заповедные недра социума . О мнению некоторых авторов даже такие сугубо социальные регуляторы поведения, как род, община, власть, собственность, во многом необозримо обусловлены физиологической спецификой генезиса таких свойств личности, как зрение, слух, восприятие пространства и времени, "распределение" функций больших полушарий головного мозга, разумеется, косвенно, через целый ряд опосредующих звеньев и длительные процессы неоднозначной коэволюции биоса /человека/ и общества /феномена, порожденного человеком /.

Природа и общество как бы" пронизывают" друг - друга. Общество пробуждает в природе ранее "невостребованные" ее возможности / селекция, повышение плодородия почв, новые источники энергии и т.д./. Природа "представляет" обществу весь свой предшествующий "опыт" и накопленные в процессе длительной эволюции естественные материалы, информацию, энергию. Необходимые для выживания социума. Но …только до определенного предела! Дальше срабатывает механизм самосохранения при нарушении естественной гармонии наружу вырывается их жесткий потенциальный антагонизм. Начинается по началу локальная /с тенденцией перехода в глобальную/ война на уничтожение "противника" как без альтернативный /по крайней мере, со стороны природы/ вариант обеспечения собственного выживания или его иллюзии в идеалистических парадигмах близорукого и потому некультурного общества. Проблемы, возникающие в связи с этим, настолько сложны и разнообразны, что многим кажутся непреодолимыми. Современный мир полон экологических контрастов и противоречий, крайняя озабоченность состоянием окружающей среды, граничащая с "экоистерией", парадоксальным образом уживается с беспечностью технологического оптимизма, с надеждой на "авось" саморегуляции биосферных механизмов и дальнейшее развитие научно – технического прогресса. В результате с одной стороны, без должного экологического обоснования разрабатываются крупные природопреобразующие проекты

/поворот сибирских рек, растопление льдов Северного и Ледовитого океана, манипулирование с течением Гольфстрим и изоляция от океана Средиземного и Балтийского морей/, даже предпринимаются усилия по реализации некоторых из них. С другой стороны, имеют широкое хождение представления о пагубности и "неэкологичности" любого вторжения в природу вообще, идеализация "нетронутой" природы получают распространения всевозможные формы" краеведческого патриотизма".

Все это, естественно, не может не отражаться на стиле постоянной природопреобразующей практики. Ради достижения сиюминутного, часто сомнительного, экономического эффекта человек наносит непоправимый экологический урон целым географическим ареалам, что, в свою очередь, отражается как на обществе, так и на самом человеке. Многие богатые всевозможными дарами природы регионы, вследствие некомпетентной и недальновидной их эксплуатации превращаются в монотонные пустынные территории с экстремальными условиями жизни и деятельности людей. В результате этого существенным образом изменяются причины и протекание многих "традиционных" для человека болезней, происходит смена "лидеров" среди них. На первое место выходят сердечно – сосудистые и онкологические заболевания. Затруднение экологического характера часто выступают в роли "пускового механизма "возникновения всевозможных конфликтов в социальной сфере. Словом, сбываются пророческие слова известного французского эволюциониста Ж.Б.Ламарка в свое время упрекавшего современников за беззаботное и равнодушное отношение к природе. "Можно, пожалуй, сказать, - писал он, - что назначение человека как бы заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания" (7, Т-2, 442).

Дарвиновская конкуренция видов и внутривидовая борьба, так же как и тойнбианская схема соперничества цивилизаций, - лишь бледная тень планетарных масштабов схватки гигантов – естественной природы и порожденным ее эволюцией современным человеком. Ситуация такова, что сегодня остро дефицитными продуктами становятся воздух, вода. Ежегодно в атмосферу выбрасывается около 200 миллионов тонн окиси углерода, более 150 миллионов тонн двуокиси серы, около 50 миллионов тонн окиси азота. Только энергетические установки выбрасывают в воздух более 200 миллионов тонн пепла и около 60 миллионов тонн сернистого ангидрида. Подсчитано, что в составе пылегазовых выбросов содержится около 140 вредных для человека элементов. Некоторые из них не имеют ни цвета, ни запаха и не сразу проявляют свое вредное влияние. Особенно загрязняют атмосферу автомобили, количество которых растет в 5 раз быстрее, чем население земли(6,14-15).

Не в лучшем положении находятся и водные ресурсы. По данным всемирной организации охраны здоровья, около 80 процентов всех случаев заболеваний в мире связаны с употреблением некачественной воды. Средства массовой информации уже давно бьют тревогу по поводу состояния таких рек , как Рейн, Ганг, Миссисипи, Амазонка, Сена, По, Дунай, Днестр, Волга, Днепр и многих других. Как свидетельствует центр гидрологических исследований в Великобритании только воды Северного моря ежегодно поступает 7 740 тонн свинца, 5 930 – меди, 30900- цинка, 2080-хрома, 840 – кадмия, 3650- никеля, 44 тонны ртути(6,15). Поэтому неудивительно, что Северном море исчезли некоторые виды рыб .

Одной из самых дискуссионных тем в проблеме "человек-природа-общество", вызывающей ожесточенные споры в современной науке, есть вопрос о том, продолжается ли биологическая эволюция человека в условиях созданной им цивилизации? Так, американский этолог Э.Уилсон считает, что "основные ментальные характеристики мозга могут даже продолжать свое развитие в исторические времена в противоположность той точке зрения, которая многими разделяется /по крайней мере, широко распространена/, что такая биологическая эволюция прекратилась десять тысяч лет тому назад и что изменение человека состояло с тех пор в его культурной эволюция". Уилсон даже предлагает" тысячелетнее правило" для генетической эволюции мозга – за время существования 30 – 40 поколений людей в полнее могут произойти некие изменения биологии человека. Очевидно, что до таких

"правил" еще далеко, но сама идея о продолжающейся эволюции природно – биологического субстрата человека кажется плодотворной.

О возможных структурно-функциональных изменениях мозга под воздействиям длительного процесса цивилизованного развития человека писал еще В.И.Вернадский. В настоящее время в работах как зарубежных, так и отечественных антропологов эта идея получает все большее обоснование. Как предполагают ученые, в череде поколений совершается такое взаимодействие биологических и социальных факторов которое отражается и наприродно-биотическом субстрате. Какие его стороны затрагиваются трудно сказать, однако факт изменяющейся биологической структуры человека является очевидным. Например, в последние десятилетия заметно значительное: ускорение /акселерация/ развития Homo Sapiens . Это ускорение наблюдается по разным показателям уже с самого раннего возраста. Так , длина тела новорожденного увеличилась за последние 30-40 лет на 1 сантиметр. Удвоение массы тела грудного ребенка сегодня наступает на месяц раньше принятого срока. Особенно ярко ускоренное развитие выражено у подростков 12-16 лет. За 80 лет 16-летние подростки стали выше на 20 сантиметров, а масса их тела увеличилась на 16 килограммов, в среднем подростки 14-16 лет за последние 100-120 лет во всех европейских странах стали выше на 15-20 сантиметров. За этот же период средний рост взрослого человека увеличился на 7-10 сантиметров.

Наряду с физической наблюдается и физиологическая акселерация, о чем можно судить по спортивным показателям. Как установили ученые Германии, 16-летние подростки прыгают на 60 сантиметров дальше, на 20 сантиметров выше и толкают ядро на 1-2 метра дальше, чем их одногодки в 1910 году.

Феномен ускоренного развития проявляется и в сфере интеллектуальных возможностей. Безусловно, те, кто сейчас учится в старших классах средней школы, обладают боле широкими знаниями, чем их сверстники в начале века.

Акселерация является результатом влияния многих факторов, поэтому попытки объяснить ее присутствие изменением климата или составом пищи не решают проблемы. Содержание акселерации ярко отражает взаимосвязь социального и биологического в онтогенетическом развитии человека в процессе его деятельности.

Есть несколько гипотез относительно появления данного феномена. Прежде всего, назовем гомогенную теорию, согласно которой акселерация обусловлена влиянием солнечного излучения. Авторы этой теории считают, что современные дети больше, чем их предшественники проводят времени на солнце, благодаря чему стимулируется их рост.

Сторонники теории гетерозии утверждают, что ускоренное развитие индивида происходит в результате резких социальных перемен, которые ведут к разрушению социальных, религиозных, национальных и кастовых границ. Авторы теории урбанизации к вышеуказанным факторам, влияющим на процессы физического развития, добавляют рост городов и перемещение туда сельского населения. Дело в том, говорят они, что темп городской жизни, ее насыщенность и своеобразие, приводят к ускорению сексуального развития и большей интеллектуализации, чем в сельской местности, а это , в свою очередь, ускоряет рост и созревание организма (8,25). Отметим, что каждая из названных теорий является гипотетической, тесть не подтверждается экспериментально, и нередко опровергается преведущими. Но то, что изменения условий жизни человека непосредственно влияют на его физическое и интеллектуальное развитие, не подлежит никакому сомнению.

Подводя итог, скажем, что закономерная тенденция прироста научных знаний относительно взаимодействия в системе "человек-природа-общество" обостряет потребность их обобщения и интеграции на концептуальном уровне , что обусловливает возрастание роли философского осмысления открытых закономерностей и гипотетических построений, с ними связанных, в широчайшем планетарно-временном диапазоне, от (определенных) предпосылок базового процесса антропосоциогенеза до проблем естественно-биологического обоснования путей дальнейшего цивилизационного развития человечества. В.И.Вернадский писал, что вполне возможно и допустимо проведение сравнения в некоторой степени социальных процессов и процессов, происходящий с молекулами в газовой среде. Позже А.Л.Чижевский, как бы подтверждая слова В. И. Вернадского говорил: " Современная наука стремится свести психологические явления на процессы физиологические, в которых ищет и находит физико-химическую основу, в последней механику элементарных частиц…Поэтому, недолжны ли быть приложены к изучению исторического процесса и социальной эволюции методы и принципы физики и математики" (9,32).

Таким образом, проблема коэволюции «человек-природа-общество» сложна. Многие ее элементы противоречивы и носят дискуссионный характер. Решение данной проблемы возможно лишь при условии создания универсальной концепции, оперяющейся на достижения как естественных, так и гуманитарных наук.


Литература

1. Андреев Ч.Л. Осторожно с "часами" истории!

/Методологические проблемы цивилизационного процесса/. //Вопросы философии.-

1998.-№9.-С. 38-53

2. Бобровский П.П. Место и роль эволюционной идеи в биологии. – К.:Высшая школа,

1973-178с.

3. Захарченко М.В., Погорілий О.І. Історія соціології від античності до початку 20 ст.

К.: Лебідь, 1993.-336с.

4. Карпинская Р.С Человек и природа – проблемы коэволюции.

//Вопросы Философии.-1988.-№7.-С. 30-41

5. Карцева Т.Б., Ребеко Т.А: Человек как предмет комплексного исследования.

//Вопросы философии.-1988.-№7.-С. 70-76.

6. Киселев Н.Н. В гармонии с природой.- К.: Политиздат, 1989-126 С.

7. Ламарк Ж.Б. Избранные произведения. В 2 т. – М: Наука, 1959.-

Т.2. – С. 430-445.

8. Маркосян А.А Вопросы возрастной физиологии.- М.: Педагогика 1974.- 135с.

9. Рогов Е. Ритмы разума. //Диалог.- 1991.№12. – С .30-39

Схожі:

Комплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе \" человек-природа-общество \" icon1. Предмет и основные задания дисциплины Тема Современные технологические, технолого-экологические и экономические проблемы Украины и комплексный подход к их решению
Тема Современные технологические, технолого-экологические и экономические проблемы Украины и комплексный подход к их решению
Комплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе \" человек-природа-общество \" iconКомплексный подход к оценке психологической готовности выпускника вуза к профессиональной деятельности постановка проблемы
Постановка проблемы. В настоящее время существуют различные подходы к проблеме определения готовности выпускников вузов к профессиональной...
Комплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе \" человек-природа-общество \" iconВопросы промышленной безопасности в системе межпредметных связей при курсовом проектировании постановка проблемы
Пециалистов современному уровню развития техники, технологии, культуры производства – основная задача, которую ставит общество перед...
Комплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе \" человек-природа-общество \" iconК., Акимов В. Т. Некоторые проблемы подготовки инженерных и педагогических кадров постановка проблемы
Постановка проблемы. Подготовка высококвалифицированных кадров – одна из основных задач общества. Обучающийся, как человек, есть...
Комплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе \" человек-природа-общество \" iconАктуальные проблемы применения информационной технологии в системе образования
Анализ использования современных информационных технологий в системе образования показывает, что смещение в сторону наглядно-образного...
Комплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе \" человек-природа-общество \" iconЭтические проблемы в медицине как учебная дисциплина. Преподавание курса «Этические проблемы в медицине»
Преподавание курса «Этические проблемы в медицине» для студентов всех факультетов осуществляется по кредитно-модульной системе организации...
Комплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе \" человек-природа-общество \" iconПостановка проблемы
Классификационный подход к раскрытию содержания научных понятий в учебном процессе (на примере электроэнергетики)
Комплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе \" человек-природа-общество \" iconЕсли планируется
Международной научно-практической конференции «проблемы взаИмодействия Пути и подвижного сосТАвА», посвященной 100-летию профессора...
Комплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе \" человек-природа-общество \" iconРазвитие инженерно-педагогического мышления постановка проблемы
Постановка проблемы. Перестройка учебного процесса в системе высшей школы, вызванная заметным усилением требований социального заказа...
Комплексный подход к исследованию проблемы взаимодействия в системе \" человек-природа-общество \" iconСтуденческое научное общество
Мы будем искренне рады Вашему участию в конференции «Актуальные проблемы теоретической, экспериментальной, клинической медицины и...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи