ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Теорія і методика формування елементарних математичних уявлень» (для ІІІ курсу)
162 год., лекції – 20 год., семінарські заняття – 16 год., практичні заняття – 16 год., лабораторні заняття – 12 год., індивідуальна робота – 18 год., самостійна робота – 72 год., модульний контроль – 8 год.
Модулі
|
Змістовий модуль І
|
Назва
модуля
|
^
|
Кількість балів за модуль
|
82 балів
|
Лекції
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Теми
лекцій
|
Предмет та завдання курсу «Теорія та методика формування елементарних понять у дошкільників.
1 б.
|
Історія розвитку методів навч. арифметики в школі.
1 б.
|
Становлення та розвиток методики ФЕМУ у дітей дошкільного віку. Теоретичні онови інтегрування дітей
Сучасні наукові підходи до формування природничо-математичних знань дошкільників 1б.
|
Теор. основи ФЕМУ у дошк. Особл. розвитку кількісних уявлень у дітей дошк. віку.
1 б.
|
Теми семінарських занять
|
Основні математичні поняття як теоретична основа множин.
11 б.
|
|
Сучасні дослідження з методики ФЕМУ у дошкільників.
11 б.
|
|
Теми практичних занять
|
|
|
|
Використання наочного матеріалу на заняттях з розвитку елементарних математичних уявлень у дітей. 11 б.
|
Теми лабораторних занять
|
|
|
|
Спостереження і аналіз роботи вихователя по ФЕМУ у дітей різних вікових груп ДНЗ. 11 б.
|
Самостійна робота
|
Табл. 6.1
(5 бали)
|
Табл. 6.1
(5 бали)
|
Табл. 6.1
(5 бали)
|
Табл. 6.1
(5 бали)
|
ІНДЗ
|
|
Види поточного контролю
|
Модульна контрольна робота 1
(25 балів)
|
ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Теорія і методика формування елементарних математичних уявлень» (для ІІІ курсу)
162 год., лекції – 20 год., семінарські заняття – 16 год., практичні заняття – 16 год., лабораторні заняття – 12 год., індивідуальна робота – 18 год., самостійна робота – 72 год., модульний контроль – 8 год.
Модулі
|
Змістовий модуль ІІ
|
Назва
модуля
|
^
|
Кількість балів за модуль
|
107 балів
|
Лекції
|
5
|
6
|
7
|
Теми
лекцій
|
Формування у дітей уявлень про множини в різних вікових групах.
1 б.
|
Розвиток у дітей уявлень про число, лічбу та обчислення в різних вікових групах ДНЗ.
1 б.
|
|
Теми семінарських занять
|
|
|
Навчання дітей старшого дошкільного віку розв’язуванню арифметичних задач. 11 б.
|
Теми практичних занять
|
Прийоми формування знань про кількість в молодшому дошкільному віці.
11 б.
|
Складання та аналіз конспектів занять з розвитку кількісних уявлень у старшого дошк. віку.
11 б.
|
Моделювання фрагменту заняття на тему «Навчання дітей розв’язуванню арифметичних задач».
11 б.
|
Теми лабораторних занять
|
Проведення фрагментів занять у дітей молодшого дошкільного віку, поняття відносин рівності та нерівності при порівнянні груп предметів.
11 б.
|
|
|
Самостійна робота
|
Табл. 6.1
(15 бали)
|
Табл. 6.1
(15 бали)
|
Табл. 6.1
(15 бали)
|
ІНДЗ
|
|
Види поточного контролю
|
Модульна контрольна робота 2
(25 балів)
|
ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Теорія і методика формування елементарних математичних уявлень» (для ІІІ курсу)
Разом: 162 год., лекції – 20 год., семінарські заняття – 16 год., практичні заняття – 16 год., лабораторні заняття – 12 год., індивідуальна робота – 18 год., самостійна робота – 72 год., модульний контроль – 8 год.
Модулі
|
Змістовий модуль ІІІ
|
Назва
модуля
|
^
|
Кількість балів за модуль
|
82 балів
|
Лекції
|
8
|
9
|
Теми
лекцій
|
Особливості розвитку у дошкільників уявлень про величину предметів. Формування у дітей уявлень про величину предметів та вимірювання величин.
1 б.
|
Особливості розвитку у дошкільників уявлень про форму предметів та геометричні фігури. Формування уявлень про форму предметів та геометричні фігури в різних вікових групах.
1 б.
|
Теми семінарських занять
|
Особливості уявлень дітей про розмір предметів та їх вимірювання.
11 б.
|
|
Теми практичних занять
|
Розробка фрагменту заняття «Навчання дітей порівнянню предметів та вимірюванню».
1 б.
|
Моделювання цікавих ігор і вправ на закріплення уявлення про геометричні фігури.
11 б.
|
Теми лабораторних занять
|
Проведення фрагментів занять на теми «Навчання дітей порівнювати предмети в різних вікових групах», «Навчання дітей вимірюванню».
11 б.
|
Проведення фрагментів занять з використанням різних ігрових завдань.
11 б.
|
Самостійна робота
|
Табл. 6.1
(15 бали)
|
Табл. 6.1
(15 бали)
|
ІНДЗ
|
|
Види поточного контролю
|
Модульна контрольна робота 3
(25 балів)
|
ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Теорія і методика формування елементарних математичних уявлень» (для ІІІ курсу)
Разом: 162 год., лекції – 20 год., семінарські заняття – 16 год., практичні заняття – 16 год., лабораторні заняття – 12 год., індивідуальна робота – 18 год., самостійна робота – 72 год., модульний контроль – 8 год.
Модулі
|
Змістовий модуль ІV
|
Назва
модуля
|
^
|
Кількість балів за модуль
|
166 балів
|
Лекції
|
10
|
11
|
12
|
13
|
Теми
лекцій
|
Особливості просторових уявлень дітей дошкільного віку та методика їх формування. 1 б.
|
Особливості часових уявлень дітей дошкільного віку. Формування уявлень про час у дітей дошкільного віку. 1 б.
|
Робота ДНЗ з сім’єю з питань логіко-математичного розвитку дітей і підготовки їх до школи.
1 б.
|
Наступність у роботі ДНЗ і школи у навчанні математиці.
1 б.
|
Теми семінарських занять
|
Особливості просторової орієнтації дітей дошкільного віку. 11 б.
|
Особливості орієнтування дітей в часі.
11 б.
|
Робота ДНЗ з сім’єю з питань логіко-математичного розвитку дітей. 11 б.
|
Наступність в роботі ДНЗ і школи з навчання математики. 11 б.
|
Теми практичних занять
|
Складання конспектів дидактичних ігор або вправ на ознайомлення дітей орієнтуванню в просторі.
11 б.
|
Складання конспектів дидактичних ігор або вправ на закріплення знань дітей про часові поняття.
11 б.
|
|
|
Теми лабораторних занять
|
Проведення дидактичних ігор або вправ з орієнтування в просторі.
11 б.
|
|
Презентація матеріалу для батьків з логіко-математичного розвитку дошкільників.
11 б.
|
|
Самостійна робота
|
Табл. 6.1
(10 бали)
|
Табл. 6.1
(10 бали)
|
Табл. 6.1
(5 бали)
|
Табл. 6.1
( 5 бали)
|
ІНДЗ
|
30 балів
|
Види поточного контролю
|
Модульна контрольна робота 4
(25 балів)
|
Підсумковий
контроль
|
Екзамен (40 балів)
| |
