ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Теорія і методика формування елементарних математичних уявлень» (для ІІІ курсу) 162 год., лекції – 20 год., семінарські заняття – 16 год., практичні заняття – 16 год., лабораторні заняття – 12 год., індивідуальна робота – 18 год., самостійна робота – 72 год., модульний контроль – 8 год. Модулі | Змістовий модуль І | Назва модуля | ^ | Кількість балів за модуль | 82 балів | Лекції | 1 | 2 | 3 | 4 |
Теми лекцій | Предмет та завдання курсу «Теорія та методика формування елементарних понять у дошкільників.
1 б. | Історія розвитку методів навч. арифметики в школі.
1 б. | Становлення та розвиток методики ФЕМУ у дітей дошкільного віку. Теоретичні онови інтегрування дітей Сучасні наукові підходи до формування природничо-математичних знань дошкільників 1б. | Теор. основи ФЕМУ у дошк. Особл. розвитку кількісних уявлень у дітей дошк. віку. 1 б. | Теми семінарських занять | Основні математичні поняття як теоретична основа множин. 11 б. |
| Сучасні дослідження з методики ФЕМУ у дошкільників. 11 б. |
| Теми практичних занять | |
|
| Використання наочного матеріалу на заняттях з розвитку елементарних математичних уявлень у дітей. 11 б. | Теми лабораторних занять | |
|
| Спостереження і аналіз роботи вихователя по ФЕМУ у дітей різних вікових груп ДНЗ. 11 б. | Самостійна робота | Табл. 6.1 (5 бали) | Табл. 6.1 (5 бали) | Табл. 6.1 (5 бали) | Табл. 6.1 (5 бали) | ІНДЗ | | Види поточного контролю | Модульна контрольна робота 1 (25 балів) |
ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Теорія і методика формування елементарних математичних уявлень» (для ІІІ курсу) 162 год., лекції – 20 год., семінарські заняття – 16 год., практичні заняття – 16 год., лабораторні заняття – 12 год., індивідуальна робота – 18 год., самостійна робота – 72 год., модульний контроль – 8 год. Модулі | Змістовий модуль ІІ | Назва модуля | ^ | Кількість балів за модуль | 107 балів | Лекції | 5 | 6 | 7 |
Теми лекцій | Формування у дітей уявлень про множини в різних вікових групах. 1 б. | Розвиток у дітей уявлень про число, лічбу та обчислення в різних вікових групах ДНЗ. 1 б. | | Теми семінарських занять |
|
| Навчання дітей старшого дошкільного віку розв’язуванню арифметичних задач. 11 б. | Теми практичних занять | Прийоми формування знань про кількість в молодшому дошкільному віці. 11 б. | Складання та аналіз конспектів занять з розвитку кількісних уявлень у старшого дошк. віку. 11 б. | Моделювання фрагменту заняття на тему «Навчання дітей розв’язуванню арифметичних задач». 11 б. | Теми лабораторних занять | Проведення фрагментів занять у дітей молодшого дошкільного віку, поняття відносин рівності та нерівності при порівнянні груп предметів. 11 б. |
|
| Самостійна робота | Табл. 6.1 (15 бали) | Табл. 6.1 (15 бали) | Табл. 6.1 (15 бали) | ІНДЗ | | Види поточного контролю | Модульна контрольна робота 2 (25 балів) |
ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Теорія і методика формування елементарних математичних уявлень» (для ІІІ курсу) Разом: 162 год., лекції – 20 год., семінарські заняття – 16 год., практичні заняття – 16 год., лабораторні заняття – 12 год., індивідуальна робота – 18 год., самостійна робота – 72 год., модульний контроль – 8 год. Модулі | Змістовий модуль ІІІ | Назва модуля | ^ | Кількість балів за модуль | 82 балів | Лекції | 8 | 9 |
Теми лекцій | Особливості розвитку у дошкільників уявлень про величину предметів. Формування у дітей уявлень про величину предметів та вимірювання величин. 1 б. | Особливості розвитку у дошкільників уявлень про форму предметів та геометричні фігури. Формування уявлень про форму предметів та геометричні фігури в різних вікових групах. 1 б.
| Теми семінарських занять | Особливості уявлень дітей про розмір предметів та їх вимірювання. 11 б. |
| Теми практичних занять | Розробка фрагменту заняття «Навчання дітей порівнянню предметів та вимірюванню». 1 б. | Моделювання цікавих ігор і вправ на закріплення уявлення про геометричні фігури. 11 б. | Теми лабораторних занять | Проведення фрагментів занять на теми «Навчання дітей порівнювати предмети в різних вікових групах», «Навчання дітей вимірюванню». 11 б. | Проведення фрагментів занять з використанням різних ігрових завдань. 11 б. | Самостійна робота | Табл. 6.1 (15 бали) | Табл. 6.1 (15 бали) | ІНДЗ | | Види поточного контролю | Модульна контрольна робота 3 (25 балів) |
ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Теорія і методика формування елементарних математичних уявлень» (для ІІІ курсу) Разом: 162 год., лекції – 20 год., семінарські заняття – 16 год., практичні заняття – 16 год., лабораторні заняття – 12 год., індивідуальна робота – 18 год., самостійна робота – 72 год., модульний контроль – 8 год. Модулі | Змістовий модуль ІV | Назва модуля | ^ | Кількість балів за модуль | 166 балів | Лекції | 10 | 11 | 12 | 13 |
Теми лекцій | Особливості просторових уявлень дітей дошкільного віку та методика їх формування. 1 б. | Особливості часових уявлень дітей дошкільного віку. Формування уявлень про час у дітей дошкільного віку. 1 б. | Робота ДНЗ з сім’єю з питань логіко-математичного розвитку дітей і підготовки їх до школи. 1 б. | Наступність у роботі ДНЗ і школи у навчанні математиці. 1 б. | Теми семінарських занять | Особливості просторової орієнтації дітей дошкільного віку. 11 б. | Особливості орієнтування дітей в часі. 11 б. | Робота ДНЗ з сім’єю з питань логіко-математичного розвитку дітей. 11 б. | Наступність в роботі ДНЗ і школи з навчання математики. 11 б. | Теми практичних занять | Складання конспектів дидактичних ігор або вправ на ознайомлення дітей орієнтуванню в просторі. 11 б. | Складання конспектів дидактичних ігор або вправ на закріплення знань дітей про часові поняття. 11 б. |
|
| Теми лабораторних занять | Проведення дидактичних ігор або вправ з орієнтування в просторі. 11 б. |
| Презентація матеріалу для батьків з логіко-математичного розвитку дошкільників. 11 б. |
| Самостійна робота | Табл. 6.1 (10 бали) | Табл. 6.1 (10 бали) | Табл. 6.1 (5 бали) | Табл. 6.1 ( 5 бали) | ІНДЗ | 30 балів | Види поточного контролю | Модульна контрольна робота 4 (25 балів) | Підсумковий контроль | Екзамен (40 балів) | |