^
|
Тема змістовного модуля (ЗМ) навчального елементу (НЕ)
|
^
|
Види занять
|
Види діяльності та наочного контролю на занятті
|
ІНДЗ (за вибором)
|
Кількість балів за ІНДЗ
|
Всього балів за види навчальних занять НЕ
|
Л
|
С
|
Ср
|
П.
|
Л
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
ЗМ 1. Теоретичні та історичні аспекти науки.
|
Результати навчання. Знати і розуміти суть курсу „ТРП території”, вміти розкрити зв’язки з іншими науками.
|
НЕ 1.1. (Лекція). Теоретичні аспекти вивчення туристсько-рекреаційного потенціалу.
|
ТРП як окрема наукова дисципліна наука. Предмет, методи і завдання дослідження ТРП. Обґєкт досліження. Структура і зміст основних понять. Джерела ресурсно-рекреаційної інформації.
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Конспект лекції. Усне та письмове опитування
|
+
|
7
|
3
|
Аналізувати історію створення туризму, знати основні чинники виникнення подорожей
|
НЕ 1.2. (Лекція).
Історичні особливості розвитку туризму і рекреації.
|
Історичні етапи розвитку туризму. Історія розвитку туризму в Україні. Становлення екскурсійно-туристичної діяльності. Основні чинники виникнення подорожей і туризму.
|
4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Конспект лекції. Тестування
|
+
|
7
|
3
|
^ роль туризму для розвитку економіки зарубіжних країн
|
(Семінарське заняття.) Історія розвитку туризму в різних країнах.
|
-становлення туристичної діяльності в зарубіжних країнах;
- видатні економісти, географи – фахівці з туристсько-ресурсної проблематики
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
Експрес-доповіді, тестування
|
|
-
|
5
|
^ предмет і об’єкт туристичного краєзнавства.
|
НЕ 1.3. (Лекція). Туристичне краєзнавство - основа розвитку рекреаційно-туристичного потенціалу
|
Об’єкт і предмет туристичного краєзнавства. Методи дослідження національного краєзнавства. Джерела національного краєзнавства.
|
2
|
|
|
|
|
Конспект лекції. Усне та письмове опитування
|
+
|
7
|
3
|
Розуміти зв’язок ПОТ і туристичної діяльності; знати основні поняття та класифікацію ПЗФ України.
|
НЕ 1.4. (Лекція). Природоохоронні території як об’єкт розвитку туризму та рекреації.
|
Історичні аспекти розвитку природоохоронної справи. ПОТ, екологічна мережа і туризм. Класифікація ПЗФ України. Розвиток туризму та рекреації на ПОТ.
|
4
|
|
|
|
|
Пошукова робота для доповідей по аналогічній темі
|
|
7
|
3
|
^ найбільші ПОТ Карпат, характеризувати їх за категоріями заповідності, аналізувати їхнє значення у рекреаційній діяльності
|
(Самостійна робота). Характеристика природоохоронних території Карпатського регіону.
|
ПОТ за категоріями заповідності на території Карпатського регіону. Використання ПОТ у туризмі та рекреації на території Карпатського регіону. Характеристика ПОТ Карпат.
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
2
|
^ категорії заповідності; аналізувати заповідні об’єкти нашого краю, розуміти використання ПОТ у туриззмі.
|
(Семінарське заняття). Природоохронні території та туризм
|
-Категорії заповідності природоохоронного фонду України;
-перші заповідні об’єкти на території рідного краю;
-використання пам’яток природи у туристичній діяльності.
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
Обговорення проблемних питань, письмова робота
|
|
-
|
5
|
^ класифікацію рекреаційних ресурсів, аналізувати рекреаційне районування України; вміти давати оцінку умовам для розвитку рекреаційно-туристичної діяльності
|
НЕ 1.5. (Лекція). Рекреаційно-туристичне природокористування.
|
Рекреаційні ресурси та їх використання. Природні, історико-культурні, соціально-економічні рекреаційно-туристичні ресурси. Оцінка природних і соціально-економічних умов для організації рекреаційного природокористування. Оцінка історико-культурних умов для організації рекреаційно-туристичного природокористування.
|
4
|
|
|
|
|
Письмове та усне опитування, тестування
|
|
7
|
3
|
Аналізувати кожен вид рекреаційних і туристичних ресурсів, Характеризувати рекреаційні зони України, вміти давати оцінку умовам для організації РТП.
|
(Семінарське та практичне заняття). Рекреаційно-туристичні ресурси. Оцінка історико-культурних умов для організації рекреаційно-туристичного природокористування
|
-Аналіз рекреаційних зон та регіонів України;
-показати за допомогою картографічних моделей придатність природних умов для розвитку рекреаційно-туристичної діяльності в регіоні.
|
|
2
|
|
2
|
|
-експрес-доповіді;
-робота з картою
|
|
-
|
5
|
^ основні поняття та терміни, вміти характеризувати ТРС за ознаками, удосконалювати набуті знання.
|
(Самостійна робота). Науково-методичні основи вивчення територіальної рекреаційної системи.
|
Поняття ТРС. Класифікація ТРС. Чинники територіальної організації рекреаційної діяльності.
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
3
|
^
|
16
|
6
|
8
|
2
|
-
|
|
|
7
|
35
|
^
|
Знати основні поняття; аналізувати рекреаційну діяльнісить; розумітивплив рекреаційно-туристичної діяльності на навколишнє середовище.
|
НЕ 2.1. (Лекція). (Лекція).Рекреаційно-туристичні ресурси
|
рекреаційна географія. Рекреаційні ресурси. рекреаційна діяльність Туризм. Екотуризм. Туризм і охорона навколишнього природного середовища. Рекреаційно-туристичні ресурси
України.
|
4
|
|
|
3
|
|
Конспект лекції. Усне та письмове опитування
|
+
|
7
|
2
|
^ види рекреаційно-туристських ресурсів; вільно орієнтуватись у матеріалі.
|
(Семінарське заняття). Аналіз рекреаційно-туристичних ресурсів Карпатського регіону.
|
-Аналіз рекреаційно-туристських ресурсів регіону;
-аналіз класифікації рекреаційної діяльності;
|
|
2
|
|
|
|
Експрес-доповіді;
-тестування.
|
|
|
5
|
^ основні терміни та поняття, характеризувати рекреаційні функції лісів, вільно орієнтуватись у матеріалі
|
(Самостійна робота). Ліс в системі природних рекреаційних ресурсів
|
Лісові ресурси. Екологічне значення лісів. Рекреаційні функції лісів.
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
2
|
^ принципи оцінки рекреаційних умов; вміти вільно користуватись методикою оцінки; рекреаційних умов; вільно володіти матеріалом.
|
НЕ 2.2. (Лекція). Принципи і методи оцінки рекреаційно-туристичних ресурсів.
|
Методика ландшафтно-рекреаційного зонування території. Методика оцінки кліматичних умов та ресурсів. Соціально-економічна оцінка природних лікувальних ресурсів. Методика оцiнки природних рекреацiйних ресурсiв.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
7
|
2
|
^ методику по визначенню рекреаційної місткості території; вільно володіти основними термінами; вміти визначати рекреаційну місткість.
|
(Практичне заняття). Визначення рекреаційної місткості території. Карпатського регіону
| ^
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
^ основну термінологію, аналізувати класифікацію, вміти використати методику дослідження на практиці
|
(Самостійна робота). Історико-архітектурна спадщина і рекреація
| ^ |
|
|
4
|
|
|
|
|
|
2
|
.знати види рекреації, що поширені в Карпатському регіоні; розуміти роль лісів у рекреації; аналізувати рекреаційні ресурси регіону.
|
НЕ 2.3. (Лекція). Рекреаційні ресурси Карпатського регіону.
|
Ліси Українських Карпат. лісова рекреація: лікувальна, оздоровча, спортивно-туристична, утилітарна, пізнавальна. Курортні ліси.
|
4
|
|
|
|
|
Конспект лекції. Усне та письмове опитування
|
+
|
7
|
2
|
^ основні види туризму; аналізувати розвиток туризму в Карпатському регіоні; розвивати логічне мислення.
|
НЕ 2.4. (Лекція). Туристичний потенціал Карпатського регіону
|
Основні види туристичного ресурсу. Тернопільська область. Хмельницька область. Вінницька область. Львівська область. Івано-Франківська область. Чернівецька область. Закарпатська область.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
7
|
2
|
Рекреаційно-туристичні ресурси Карпатського регіону.
|
(Практичне заняття). Рекреаційно-туристичні ресурси Карпатського регіону.
|
-Рекреаційні ресурси Карпат;
-туристичні ресурси Карпат.;
- за допомогою літературних джерел та атласів нанести на карту основні туристичні центри регіону.
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
5
|
^ основні поняття та терміни, вміти давати характеристику природним ресурсам, удосконалювати набуті знання та вміння
|
(самостійна робота). Рекреаційна оцінка природних ресурсів.
|
Класифікація природних ресурсів. Кліматичні, водні, лісові, ландшафтні природні ресурси.
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
2
|
характеризувати рекреаційний фонд області; знати передумови розвитку туризму; аналізувати рекреаційно-туристичне господарство краю.
|
НЕ 2.5. (Лекція). Рекреаційно-туристичні ресурси Чернівецької області
|
курортно-рекреаційний фонд Чернівецької області. Історико - культурні передумови розвитку туризму. Регіональний аналіз розвитку рекреаційно-туристичного комплексу Чернівецької області
|
2
|
|
|
|
|
|
|
7
|
2
|
^ основні терміни та поняття, схему районування, удосконалювати набуті знання
|
(Самостійна робота). Рекреаційне районування території.
|
Загальні засади районування. Рекреаційне районування України
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
2
|
Аналізувати реформи системи управління галуззю; вільно орієнтуватись у державному регулюванні туристичної діяльності України ; розвивати логічне мислення.
|
НЕ 2.6. (Лекція). Проблемні питання розвитку рекреаційно-туристичної діяльності та екологічного туризму.
|
Реформа системи управління галуззю. Інтенсифікація міжнародної наукової співпраці в області туризму.. Державне регулювання туристичної діяльності в Україні. Удосконалення екскурсійної діяльності в контексті Державної програми розвитку туризму в Україні до 2010 2року
|
2
|
|
|
|
|
|
|
7
|
2
|
^ про основні реформи в галузі туризму, розуміти їх значення, аналізувати інвестиційну діяльність у туризмі
|
(самостійна робота) Реформи в галузі туризму.
|
Політика ЄС в галузі туризму. Державне стимулювання інновацій у туристичному бізнесі. Використання іноземного досвіду у розвитку туристичної галузі.
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
2
|
^
|
18
|
2
|
22
|
7
|
|
|
|
|
35
|
|
34
|
8
|
30
|
9
|
|
|
|
|
70
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
^
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
