^ | Тема змістовного модуля (ЗМ) навчального елементу (НЕ) | ^ | Види занять | Види діяльності та наочного контролю на занятті | ІНДЗ (за вибором) | Кількість балів за ІНДЗ | Всього балів за види навчальних занять НЕ |
Л | С | Ср | П. | Л |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
ЗМ 1. Теоретичні та історичні аспекти науки. |
Результати навчання. Знати і розуміти суть курсу „ТРП території”, вміти розкрити зв’язки з іншими науками. | НЕ 1.1. (Лекція). Теоретичні аспекти вивчення туристсько-рекреаційного потенціалу. | ТРП як окрема наукова дисципліна наука. Предмет, методи і завдання дослідження ТРП. Обґєкт досліження. Структура і зміст основних понять. Джерела ресурсно-рекреаційної інформації. | 2 | - | - | - | - | Конспект лекції. Усне та письмове опитування
| + | 7 | 3 |
Аналізувати історію створення туризму, знати основні чинники виникнення подорожей | НЕ 1.2. (Лекція). Історичні особливості розвитку туризму і рекреації. | Історичні етапи розвитку туризму. Історія розвитку туризму в Україні. Становлення екскурсійно-туристичної діяльності. Основні чинники виникнення подорожей і туризму. | 4 | - | - | - | - | Конспект лекції. Тестування
| + | 7 | 3 |
^ роль туризму для розвитку економіки зарубіжних країн | (Семінарське заняття.) Історія розвитку туризму в різних країнах. | -становлення туристичної діяльності в зарубіжних країнах; - видатні економісти, географи – фахівці з туристсько-ресурсної проблематики | - | 2 | - | - | - | Експрес-доповіді, тестування | | - | 5 |
^ предмет і об’єкт туристичного краєзнавства. | НЕ 1.3. (Лекція). Туристичне краєзнавство - основа розвитку рекреаційно-туристичного потенціалу | Об’єкт і предмет туристичного краєзнавства. Методи дослідження національного краєзнавства. Джерела національного краєзнавства. | 2 | | | | | Конспект лекції. Усне та письмове опитування
| + | 7 | 3 |
Розуміти зв’язок ПОТ і туристичної діяльності; знати основні поняття та класифікацію ПЗФ України. | НЕ 1.4. (Лекція). Природоохоронні території як об’єкт розвитку туризму та рекреації. | Історичні аспекти розвитку природоохоронної справи. ПОТ, екологічна мережа і туризм. Класифікація ПЗФ України. Розвиток туризму та рекреації на ПОТ. | 4 | | | | | Пошукова робота для доповідей по аналогічній темі | | 7 | 3 |
^ найбільші ПОТ Карпат, характеризувати їх за категоріями заповідності, аналізувати їхнє значення у рекреаційній діяльності | (Самостійна робота). Характеристика природоохоронних території Карпатського регіону. | ПОТ за категоріями заповідності на території Карпатського регіону. Використання ПОТ у туризмі та рекреації на території Карпатського регіону. Характеристика ПОТ Карпат. | | | 4 | | | | | | 2 |
^ категорії заповідності; аналізувати заповідні об’єкти нашого краю, розуміти використання ПОТ у туриззмі. | (Семінарське заняття). Природоохронні території та туризм | -Категорії заповідності природоохоронного фонду України; -перші заповідні об’єкти на території рідного краю; -використання пам’яток природи у туристичній діяльності. | - | 2 | - | - | - | Обговорення проблемних питань, письмова робота | | - | 5 |
^ класифікацію рекреаційних ресурсів, аналізувати рекреаційне районування України; вміти давати оцінку умовам для розвитку рекреаційно-туристичної діяльності | НЕ 1.5. (Лекція). Рекреаційно-туристичне природокористування. | Рекреаційні ресурси та їх використання. Природні, історико-культурні, соціально-економічні рекреаційно-туристичні ресурси. Оцінка природних і соціально-економічних умов для організації рекреаційного природокористування. Оцінка історико-культурних умов для організації рекреаційно-туристичного природокористування. | 4 | | | | | Письмове та усне опитування, тестування | | 7 | 3 |
Аналізувати кожен вид рекреаційних і туристичних ресурсів, Характеризувати рекреаційні зони України, вміти давати оцінку умовам для організації РТП. | (Семінарське та практичне заняття). Рекреаційно-туристичні ресурси. Оцінка історико-культурних умов для організації рекреаційно-туристичного природокористування | -Аналіз рекреаційних зон та регіонів України; -показати за допомогою картографічних моделей придатність природних умов для розвитку рекреаційно-туристичної діяльності в регіоні.
| | 2 | | 2 | | -експрес-доповіді; -робота з картою | | - | 5 |
^ основні поняття та терміни, вміти характеризувати ТРС за ознаками, удосконалювати набуті знання. | (Самостійна робота). Науково-методичні основи вивчення територіальної рекреаційної системи. | Поняття ТРС. Класифікація ТРС. Чинники територіальної організації рекреаційної діяльності. | | | 4 | | | | | | 3 |
^ | 16 | 6 | 8 | 2 | - | | | 7 | 35 |
^ |
Знати основні поняття; аналізувати рекреаційну діяльнісить; розумітивплив рекреаційно-туристичної діяльності на навколишнє середовище. | НЕ 2.1. (Лекція). (Лекція).Рекреаційно-туристичні ресурси | рекреаційна географія. Рекреаційні ресурси. рекреаційна діяльність Туризм. Екотуризм. Туризм і охорона навколишнього природного середовища. Рекреаційно-туристичні ресурси України.
| 4 | | | 3 | | Конспект лекції. Усне та письмове опитування | + | 7 | 2 |
^ види рекреаційно-туристських ресурсів; вільно орієнтуватись у матеріалі. | (Семінарське заняття). Аналіз рекреаційно-туристичних ресурсів Карпатського регіону. | -Аналіз рекреаційно-туристських ресурсів регіону; -аналіз класифікації рекреаційної діяльності;
| | 2 | | | | Експрес-доповіді; -тестування. | | | 5 |
^ основні терміни та поняття, характеризувати рекреаційні функції лісів, вільно орієнтуватись у матеріалі | (Самостійна робота). Ліс в системі природних рекреаційних ресурсів | Лісові ресурси. Екологічне значення лісів. Рекреаційні функції лісів. | | | 5 | | | | | | 2 |
^ принципи оцінки рекреаційних умов; вміти вільно користуватись методикою оцінки; рекреаційних умов; вільно володіти матеріалом. | НЕ 2.2. (Лекція). Принципи і методи оцінки рекреаційно-туристичних ресурсів. | Методика ландшафтно-рекреаційного зонування території. Методика оцінки кліматичних умов та ресурсів. Соціально-економічна оцінка природних лікувальних ресурсів. Методика оцiнки природних рекреацiйних ресурсiв.
| 2 | | | | | | | 7 | 2 |
^ методику по визначенню рекреаційної місткості території; вільно володіти основними термінами; вміти визначати рекреаційну місткість. | (Практичне заняття). Визначення рекреаційної місткості території. Карпатського регіону | ^ | | | | 4 | | | | | 5 |
^ основну термінологію, аналізувати класифікацію, вміти використати методику дослідження на практиці | (Самостійна робота). Історико-архітектурна спадщина і рекреація | ^ | | | 4 | | | | | | 2 |
.знати види рекреації, що поширені в Карпатському регіоні; розуміти роль лісів у рекреації; аналізувати рекреаційні ресурси регіону. | НЕ 2.3. (Лекція). Рекреаційні ресурси Карпатського регіону. | Ліси Українських Карпат. лісова рекреація: лікувальна, оздоровча, спортивно-туристична, утилітарна, пізнавальна. Курортні ліси.
| 4 | | | | | Конспект лекції. Усне та письмове опитування |
+ | 7 | 2 |
^ основні види туризму; аналізувати розвиток туризму в Карпатському регіоні; розвивати логічне мислення. | НЕ 2.4. (Лекція). Туристичний потенціал Карпатського регіону | Основні види туристичного ресурсу. Тернопільська область. Хмельницька область. Вінницька область. Львівська область. Івано-Франківська область. Чернівецька область. Закарпатська область. | 4 | | | | | | | 7 | 2 |
Рекреаційно-туристичні ресурси Карпатського регіону.
| (Практичне заняття). Рекреаційно-туристичні ресурси Карпатського регіону. | -Рекреаційні ресурси Карпат; -туристичні ресурси Карпат.; - за допомогою літературних джерел та атласів нанести на карту основні туристичні центри регіону. | | | | 3 | | | | | 5 |
^ основні поняття та терміни, вміти давати характеристику природним ресурсам, удосконалювати набуті знання та вміння | (самостійна робота). Рекреаційна оцінка природних ресурсів. | Класифікація природних ресурсів. Кліматичні, водні, лісові, ландшафтні природні ресурси. | | | 4 | | | | | | 2 |
характеризувати рекреаційний фонд області; знати передумови розвитку туризму; аналізувати рекреаційно-туристичне господарство краю. | НЕ 2.5. (Лекція). Рекреаційно-туристичні ресурси Чернівецької області | курортно-рекреаційний фонд Чернівецької області. Історико - культурні передумови розвитку туризму. Регіональний аналіз розвитку рекреаційно-туристичного комплексу Чернівецької області
| 2 | | | | | | | 7 | 2 |
^ основні терміни та поняття, схему районування, удосконалювати набуті знання | (Самостійна робота). Рекреаційне районування території. | Загальні засади районування. Рекреаційне районування України | | | 5 | | | | | | 2 |
Аналізувати реформи системи управління галуззю; вільно орієнтуватись у державному регулюванні туристичної діяльності України ; розвивати логічне мислення. | НЕ 2.6. (Лекція). Проблемні питання розвитку рекреаційно-туристичної діяльності та екологічного туризму.
| Реформа системи управління галуззю. Інтенсифікація міжнародної наукової співпраці в області туризму.. Державне регулювання туристичної діяльності в Україні. Удосконалення екскурсійної діяльності в контексті Державної програми розвитку туризму в Україні до 2010 2року
| 2 | | | | | | | 7 | 2 |
^ про основні реформи в галузі туризму, розуміти їх значення, аналізувати інвестиційну діяльність у туризмі | (самостійна робота) Реформи в галузі туризму. | Політика ЄС в галузі туризму. Державне стимулювання інновацій у туристичному бізнесі. Використання іноземного досвіду у розвитку туристичної галузі. | | | 4 | | | | | | 2 |
^ | 18 | 2 | 22 | 7 | | | | | 35 |
| 34 | 8 | 30 | 9 | | | | | 70 |
| | | | | | | | | 30 |
^ | | | | | | | | | 100 |