Англійська мова методичні рекомендації до самостійної роботи студентів напряму підготовки «корекційна освіта»
Скачати 0.55 Mb.
|
|
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ ЛЬВІВСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА АНГЛІЙСЬКА МОВА МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ НАПРЯМУ ПІДГОТОВКИ «КОРЕКЦІЙНА ОСВІТА» Укладач – Нестер І.І. ЛЬВІВ - 2011 Самостійна робота студентів. Напряму «Корекційна освіта» Англійська мова. Викладач – Нестер І.І. Тематика та організаційно методичні вказівки. Самостійна робота студентів – це вид навчальної діяльності студентів, який передбачає їх самостійне навчання в позаурочний час. У випадку англійської мови до самостійної роботи відносяться наступні форми: Домашнє читання, аудіокниги. Творчо-пошукова робота (презентація проектів) Твори Переклад Виконання граматичних, лексичних вправ Робота з навчальними веб-сайтами Домашнє читання Домашнє читання здійснюється студентами в позаурочний час, використовується як вид самостійної роботи на усіх курсах та спеціальностях ^ - вивчення невідомих слів з тексту - усна презентація - відповіді на питання Рекомендації з підбору тексту: Рівень складності: 1 курс – elementary 2 курс – pre-intermediate 3 курс – intermediate Якщо рівень підготовки студента є вищим, то слід адекватно підбирати тексти з вищим рівнем складності. Тематика: 1 курс – загальна тематика, художні, фабульні тексти. 2 курс – художні тексти, професійно орієнтовані тексти 3 курс – професійно орієнтовані тексти ^ 1 курс – 5 сторінок за семестр 2 курс – 10 сторінок за семестр 3 курс – 15 сторінок за семестр 1 сторінка = 1800 друкованих знаків. Якщо для домашнього читання використовуються аудіокниги, то це додатково дозволяє вправляти навички слухання, а також розвивати правильну вимову шляхом повторення тексту вголос за диктором. ^ Творчо-пошукова робота – вид самостійної або групової позаурочної навчально-пізнавальної діяльності в галузі чи тематиці заданого предмета, в основі якої лежить вміння та здатність студента самостійно ставити мету, визначати форми, методи та інструменти, а також терміни її досягнення, виробляти ефективний алгоритм своєї діяльності. Об’єктом такої роботи може бути інформація, яка є актуальною, важливою, але не подається на лекційних чи практичних заняттях, а також новаторські ідеї, свіжі відкриття у досліджуваній галузі, власні творчі розробки. Метою роботи є розширення ерудиції, розвиток навичок самостійної роботи з англомовними джерелами інформації, яка включає вміння оцінювати одержану інформацію, викласти її письмово та презентувати англійською мовою. Робота передбачена навчально-тематичним плануванням і виконується студентами усіх курсів та спеціальностей у рамках вмінь та навичок, передбачених навчальним планом та програмою. За умови бажання та вищого рівня підготовленості студента рівень складності роботи може виходити за рамки вимог навчальної програми. Робота здійснюється під керівництвом викладача відповідного предмета чи курсу. Керівництво включає в себе узгодження об’єкта дослідження, обговорення та корекцію плану роботи, інформування про можливі джерела інформації, консультацію, корекцію та контроль виконання. Робота може виконуватися в позаурочний час в приміщенні навчального закладу (бібліотека, тематичні навчальні кабінети, комп’ютерний клас, спортзал), а також за його межами (інші навчальні заклади, контактування з спеціалістами у даній сфері, тематичні інформаційно-ресурсні центри (наприклад, Британська Рада, яка функціонує у ЛНУ), міські чи сільські бібліотеки, музеї, історичні архіви, пункти доступу до інтернету, а також вдома). Термін виконання обумовлюється перед початком роботи, залежить від рівня складності завдання, але не може перевищувати 1 семестр. Роботу можна виконувати індивідуально, або у складі малої групи (оптимально до 3 студентів). Групова робота повинна включати кілька тем, споріднених за змістом. Алгоритм виконання: Постановка мети – складання плану роботи – визначення засобів виконання – розподіл обов’язків (для групи) – творчий пошук – консультація, обговорення – корекція – повторний пошук – консультація, обговорення – гармонізація, оформлення, редагування – презентація. У випадку групової роботи групу рекомендується формувати з студентів, близьких за рівнем підготовленості та творчим потенціалом. Джерелами інформації можуть бути друковані носії (книжки, журнали, газети), відео та аудіо матеріали, радіо, телебачення, Інтернет, консультації з викладачем та іншими спеціалістами у даній галузі. ^
Оцінювання результатів роботи відбувається згідно з 100-бальною системою ECTS, у якій за самостійну та творчу роботу передбачена відповідна кількість балів. Критеріями оцінки є: повнота, глибина та логіка викладу теми її доречність та актуальність наявність власних висновків, творча інтерпретація матеріалу. Граматична та лексична грамотність мовлення / письма, якість вимови. ^ Тематика творчо-пошукової роботи пов’язана з усними темами, які вивчаються згідно з навчальною програмою. Студент самостійно вибирає одну з усних тем, які вивчаються в даному семестрі, і здійснює підготовку цікавого матеріалу в рамках тої теми. ^ 1 курс 1 семестр 1. Про себе, моя сім’я. Стиль життя. Знайомство, вітання, самопрезентація.
2 семестр
8. Моє місто (село) Інфраструктура для людей з особливими потребами. 2 курс 1 семестр 1. Фізичне виховання, спорт та здоров’я. Фізична реабілітація.
2 семестр
3 курс 1 семестр
2 семестр
Написання творів Студенти усіх спеціальностей пишуть 1 контрольний твір на семестр з 1 по 3 курс. ^ 1 курс Обсяг: від 1 сторінки зошита; Тема: твір виконується на задану тему, або обрану з переліку можливих, або вибрану самостійно. Тема твору пов’язана з темами, які вивчаються в даному семестрі як усне мовлення. ^ розповідь, фабульне оповідання. Лексика: застосування лексики, засвоєної в процесі опрацювання усних тем, а також засвоєної на базі шкільної програми. Граматика: виконання твору без грубих граматичних помилок, правильне застосування граматичних конструкцій в рамках засвоєного програмного матеріалу а також в рамках шкільної програми. Орфографія: відсутність або обмежена кількість орфографічних помилок (до 5 на сторінку) 2 курс Обсяг: від 2 сторінок зошита; Тема: твір виконується на задану тему, або обрану з переліку можливих, або вибрану самостійно. Тема твору пов’язана з темами, які вивчаються як усне мовлення. ^ розповідь, роздум, фабульне оповідання з професійним ухилом.. Лексика: застосування лексики, засвоєної в процесі опрацювання усних тем, а також засвоєної на базі шкільної програми. Граматика: виконання твору без грубих граматичних помилок, правильне застосування граматичних конструкцій в рамках засвоєного програмного матеріалу а також в рамках шкільної програми. Орфографія: відсутність або обмежена кількість орфографічних помилок (до 3 на сторінку) 3 курс Обсяг: від 3 сторінок зошита; Тема: твір виконується на задану тему, або обрану з переліку можливих, або вибрану самостійно. Тема твору має професійну орієнтацію і пов’язана з темами, які вивчаються як усне мовлення. ^ розповідь, роздум, аналіз та вираження свого ставлення, розкриття творчих ідей. Лексика: застосування лексики, засвоєної в процесі опрацювання усних тем, засвоєної на базі шкільної програми а також засвоєної самостійно. Граматика: виконання твору без граматичних помилок, правильне застосування граматичних конструкцій в рамках засвоєного програмного матеріалу. Орфографія: відсутність або обмежена кількість орфографічних помилок (до 2 на сторінку) ^ 1 курс. 1 семестр: My family, My rйsumй, My professional plans, My time management. 2 семестр Favourite food recipe, My town/city/village, My brightest purchase. 2 курс, 1 семестр Latest sport event review, My dream destination, My best travelling 2 семестр My opinion about mass media in Ukraine, What I think about talking in the Internet. 3 курс, 1 семестр My opinion about the system of education in Ukraine, My opinion about professional organizations. 2 семестр Why do people emigrate? My opinion about the European Union. Переклад Для письмового перекладу з англійської мови на українську можна використовувати як тексти домашнього читання, так і будь-які інші, адекватного рівня складності. На 3-4 курсах слід підбирати для перекладу професійно орієнтовані тексти. В залежності від вибраного тексту (рівня складності) його обсяг має складати від 1 до 3 сторінок на семестр. ^ Засвоєння граматичних правил на заняттях слід закріплювати домашньою роботою, яка виражається у виконанні вправ на задану граматичну тему. Рекомендований збірник вправ, згрупованих за граматичною темою – Т.В. Барановська. Граматика англійської мови. Можна використати й будь-який аналогічний. Для засвоєння лексики можна використати підручник видавництва ^ , можливі й інші варіанти, а також самостійне тренування вивчених слів за допомогою їх багаторазового повторювання шляхом складання речень з ними (усно, вголос). Джерело нових слів: словники, тексти, списки тематичних слів, списки професійної термінології, складені і видані викладачем для їх вивчення. Ці списки також доступні у кабінеті №42 (брошура «Topical and professional vocabulary”), і на веб-сторінці викладача (див. нижче). ^ Для підсилення ефекту від самостійної роботи пропонується використати роботу з деякими веб-сайтами, присвяченими вивченню англійської мови. На них впорядковано представлені завдання, приклади, навчальні відео на всі теми в рамках навчальної програми, з усіх 4 базових навичок – слухання, читання, письма і говоріння. В тому числі, представлені тренувальні завдання з фонетики і граматики. Також за посиланням http://www.mediafire.com/?qahs7c9055ujl знаходяться всі доступні навчальні матеріали для студентів, розміщені викладачем Нестером І.І., які можуть використовуватися для самостійної роботи: списки тематичних слів і професійна термінологія, тексти для читання, книжки, навчальні програми, екзаменаційні вимоги. ^ 1. Методика навчання ІМ як наука. Методи та прийоми навчання. Аналіз програм та підручників для 1-4 кл. |
Схожі:
 | «Корекційна освіта» Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів напрям підготовки 010105 «Корекційна освіта» | | Методичні рекомендації для вчителів та учнів загальноосвітніх навчальних закладів Методичні рекомендації з організації самостійної роботи та виконання контрольної роботи для студентів заочної форми навчання напряму... |
| Методичні рекомендації до виконання тренувальних завдань для студентів Тренувальні завдання для підготовки до ректорської контрольної роботи «Англійська мова (за професійним спрямуванням): Початкова освіта;... | | Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів денної, заочної та екстернатної форм навчання Теоретична фонетика англійської мови. Методичні рекомендації для студентів спеціальності “Початкове навчання. Спеціалізація : Англійська... |
| Ділова іноземна мова (англійська мова) Методичні вказівки для організації самостійної роботи з дисципліни «Ділова іноземна мова» (англійська мова) (для студентів 5-6 курсів... | | Для організації самостійної роботи з дисципліни «Іноземна мова професійного спрямування» (англійська мова) Методичні вказівки для організації самостійної роботи з дисципліни «Іноземна мова професійного спрямування» (англійська мова) (для... |
| «Іноземна мова професійного спрямування» (англійська мова) Методичні вказівки для організації самостійної роботи з дисципліни «Іноземна мова професійного спрямування» (англійська мова) (для... | | Методичні вказівки до самостійної роботи з дисципліни «Англійська мова» для студентів спеціальності 050503 Методичні вказівки до самостійної роботи з дисципліни «Англійська мова» спеціальності «Обладнання хімічних виробництв і підприємств... |
| Для організації самостійної роботи з дисципліни «Іноземна мова (за професійним спрямуванняМ)» (англійська мова) «Іноземна мова (за професійним спрямуванням)» (англійська мова) (для студентів 1- 2 курсу заочної форми навчання напряму підготовки... | | Методичні вказівки до самостійної роботи з дисципліни «Англійська мова» для студентів спеціальності Методичні вказівки до самостійної роботи з дисципліни «Англійська мова» для студентів спеціальності «Системи управління і автоматики»/... |